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如何在数学教学中培养创造性的思维 　　随着科学技术的发展和培养人才的需要，现代数学教育越来越重视创造能力的培养.在数学思维中，最可贵的、层次最高的品质是创造性思维.通过数学教学培养创造能力是我们教师的一项重要任务. 　　所谓创造性思维，是指带有创见的思维.通过这一思维，不仅能揭露客观事物的本质、内在联系，而且在此基础上能产生出新颖、独特的东西.具体地说，是指学生在学习过程中，善于独立思考和分析，不因循守旧，能主动探索，积极创新，独立地、创造性地掌握数学知识.对数学问题的系统阐述，对已知定理或公式的重新发现或独立证明，提出有一定价值的新见解等. 　　要培养学生的创造性思维，必须转变我们教师的教育观念.在具体学科教学中，我们应当从以传授、继承已有知识为中心，转变为着重培养学生创造性思维、创新精神.现代教学理论认为，向学生传授一定的基本理论和基础知识，是学科教学的重要职能，但不是唯一职能.在加强基础知识教学的同时，培养学生的创新意识和创造智能，从来就有不可替代的意义.只有培养学生的创新精神和创造能力，才能使他们拥有一套运用知识的“参照架构”，有效地驾驭、灵活地运用所学知识.形象地说，我们的学科教学的目的不仅是要向学生提供“金子”，而且要授予学生“点金术”，或创造出新的“点金术”. 　　数学理应成为学生创造性思维能力培养的最前沿学科，为了培养学生的创造性思维，在数学教学中我们尤其