一年级孩子培养目标及常规训练口令.docVIP

一年级孩子需要培养的目标及常规口令 孩子需要培养的目标 养成研究的意识——从学会做小研究开始 具有团队精神——从学会合作学习出发 良好的口才和自信——善于抓住平台和机会 较强的解决问题的能力——不能包办做事 善于求助的能力——多向老师、同学、书籍、家长等各种渠道 常规教育： 1. 听到铃声响，赶快进课堂。书和文具盒，放在桌子上。 上课专心听，小手放腿上。发言要举手，声音要响亮。 2. 一二 三 坐坐好 师：请你跟我坐坐好 生：我就跟你坐坐好 师：请你跟我来写字 生：我就跟你来写字 3. 一二三四，坐好姿势。（同时要求坐好） 五六七八，闭上嘴巴。（要求不要说话） 4. 动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。 你一言，我一语，这样发言可不好。 耳要聪，目要明，文明守纪我最行， 争做班级的NO.1。YEAR！ 5. 小腿并并拢，小手放桌上，身体坐坐直，眼睛看老师。 课堂口令： 1. 一二三 快坐好 2. 抬头挺胸 看黑板 3. 小眼睛 看黑板； 4. 谁坐好？ 我坐好。（谁最棒？我最棒） 5. 三二一，快休息。 6. 一二三四，坐好姿势。（同时要求坐好） 五六七八，闭上嘴巴。（要求不要说话） 7. 比一比，赛一赛，看谁记得对又快。 8. 师：小猴，小猴在哪里； 学生边用手做跑走的动作边说：小猴，小猴不见了。然后就坐端正。（这个可用于学生好动时）如果还没坐好，你也可以说：还有几只好动的小猴子呆在我们班呢，尽量用儿童化的语言。 师：小鸟，小鸟在哪里？；生边做飞的动作过说；小鸟小鸟飞走了。（用于学生课堂吵闹时） 9.录音机。告诉小朋友：你们每个人就是一台录音机。师说：录音。学生就把食指按在头上，表示打开开关，然后闭上嘴。这个方法可以让学生听清你要说的话。至于放音，就是让他们复述，巩固。 表扬： 1.棒！棒！我真棒！我是班级的NO.1。 2.表扬他，顶呱呱。 3.表扬你，了不起。 看书：身坐正，脚放平；眼离书本，不远不近。 写字教学 1.小铅笔，拿手上，我来描一描。 2.身坐直，头摆正，肩不耸，脚不动， 生接：字写得好，老师夸我行！ 3.身体坐正，肩膀放平，两脚分开，眼和书本一尺远，胸离课桌一拳头， 手离笔尖一寸宽，笔尖朝向左前方。 4.小朋友，时间到， 抬起头，挺起胸。 5. 书空：小手指 亮出来 写的字儿真好看！ 课堂教学中的游戏： 1.找朋友 目的：用于首次学习拼读音节 b—ɑ →bɑ 准备：声母卡片b，韵母卡片ɑ 方法：生1 拿卡片b说：我是b，谁是我的好朋友？ 生2 拿卡片ɑ说：我是ɑ，我是你的好朋友。 齐： b—ɑ—→bɑ 全班：b—ɑ—→bɑ 2.戴帽子 目的：小组合作，给?i标上调号，主动探究“i u并列标在后”的标调规律。 准备：每组准备四张韵母卡片? i，并装在小信封里。自带蜡笔。 方法：《拼音9》教学ui的读音后，以四人小组为单位，放手让学生标一标ui的四声。你发现了什么？让学生在自主实践的基础上发现，ui的标调和ɑi ei不一样，自然而然地渗透新知。 3.跳降落伞 目的：进一步巩固拼读能力 准备：蓝天、白云、草地的情境图，降落伞形的声、韵母卡片，如zh u o z I等。 方法：先介绍游戏形式，接着认读声、韵母卡片，边读边贴在黑板上。然后请学生当跳伞运动员，安全降落在草坪上，拼出一个音节词，如“zhuo zi”等。 4.魔力耳 目的：提高听音辨音能力，培养“学会倾听”的良好学习习惯。 准备：每人一套声母或韵母或整体认读音节卡片，也可以是生字卡片。（尤其是浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音。） 方法：老师或某个学生报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字等卡片，边举起卡片边迅速读出来。看谁找得准，找得快，读得准，读得快！ 5.小兔采蘑菇 目的：巩固某课或某一单元的生字词。 准备：小树林的简笔画，写上生字或词语的蘑菇形的卡片，小白兔或小灰兔的头饰。 方法：生齐：春天到，春天到，小树林里真热闹。 蘑菇大，蘑菇香，大家快来帮小兔忙。 生1：我来帮，我来帮！ 学生上台戴上头饰采蘑菇。认读准确的，就把蘑菇卡片奖给他。 6.小兔开门 目的：巩固声母、韵母、音节或生字词 准备：水果纸箱一只（小兔的家），卡片 方法：生齐唱：小兔子乖乖，把门儿开开，快点开开，我要进来。（可重复） 师：谁来谁来把门开！ 生：我来开，我来开！从箱门内摸出一张卡片，带领大家读。 生齐：大，大小的大 7.听音取字： 小卡片，放桌上，一二三四五六七，看谁放得齐又快，看谁读得快又好。