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2025届新高考生物热点冲刺复习
基因在染色体上、伴性遗传
核心提要
素养体现
科学思维:通过不同类型的遗传特点,推断基因的位置。
社会责任:伴性遗传的实践应用,关注人类遗传病。
课标要求
考点一
考点二
基因在染色体上的假说与证据
伴性遗传的类型及应用
考点一基因在染色体上的假说与证据
【复习目标】
1.萨顿的假说。
2.掌握基因与染色体平行关系。
3.理解摩尔根利用假说——演绎法证明基因位于染色体上的过程。
复习指导
阅读必修二教材P29-32内容,解决以下问题:(5min)
1.萨顿假说的内容以及推论依据。
2.果蝇作为遗传学实验材料的优点。
3.仔细观察图2-8的杂交实验,F1全为红眼说明什么?F1雌雄个体间进行交配,F2出现怎样的结果?说明符合什么定律?
4.观察图2-9,区分果蝇的常染色体和性染色体,理解同型和异型的概念。
5.摩尔根及其同事针对实验现象做出了怎样的猜想?
6.摩尔根采用什么方法验证他的假说?
一、萨顿的假说
2.依据:
1.内容:
基因和染色体的行为存在着明显的平行关系。
类别比较项目
基因的行为
染色体的行为
传递中的性质
存在形式
体细胞
配子
在体细胞中的来源
形成配子时的分配
基因在杂交过程中保持完整性和独立性
染色体在配子形成和受精过程中,也有相对稳定的形态结构
成对
成对
只有成对基因中一个
只有成对染色体中一条
成对的基因一个来自父方,一个来自母方
同源染色体一条来自父方,一条来自母方
等位基因分离,
非等位基因自由组合
同源染色体分开,
非同源染色体自由组合
基因是由____________携带着从亲代传递给下一代的。也就是说,基因在____________上。
染色体
染色体
3.选材原因
2.研究方法:________________。
白眼果蝇
红眼果蝇
①易饲养;
②繁殖快,后代数量多;
③有许多易于区分的相对性状;
④染色体数目少,便于观察。
1.证明者:____________。
摩尔根
二、基因位于染色体上的实验证据
假说——演绎法
摩尔根曾明确表示过不相信孟德尔的遗传理论。对萨顿的基因位于染色体上的学说更持怀疑态度,认为使主观的臆测,缺少实验证据。
图2-9雌雄果蝇体细胞染色体示意图
★果蝇的染色体组成图解
1.果蝇体细胞内哪些染色体为同源染色体?
2.果蝇含______对染色体。其中有______对常染色体,______对性染色体。
3.写出果蝇配子的染色体组成,雌性______________,雄性_____________。
4.同型与异型是针对______(性、常)染色体。
Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X
Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X
或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y
3
1
4
(雌雄异体才有性染色体!)
常染色体:与性别决定无关的染色体。
性染色体:与性别决定有关的染色体。
性
同型:XX、ZZ
异型:XY、ZW
【思考】分别对人类和玉米的基因组进行测序,需要测定多少条染色体?
人类:22+X+Y
玉米:10条
二、基因位于染色体上的实验证据
摩尔根及其同事在实验室里养了一群野生型红眼果蝇,几年里没发现白眼果蝇。
野生果蝇的红眼基因型纯合
白眼雄果蝇
说明野生果蝇的红眼基因型是纯合的还是杂合的?
一天,他偶然发现了一只白眼雄果蝇。
(基因突变)
二、基因位于染色体上的实验证据
(1)观察实验,发现问题
4.研究过程
问题1:由F1可知是显性性状,F2实验结果说明果蝇眼色的遗传符合。
红眼
分离定律
问题2∶为什么F2中1/4的实验结果白眼果蝇全部为雄性?
假设1∶控制白眼的基因仅位于Y染色体上。
假设2∶控制白眼的基因仅位于X染色体上。
假设3∶控制白眼的基因在X、Y染色体同源区段上。
排除
(2)分析问题,提出假说
红眼(♀)
×
白眼(♂)
XW
Y
Xw
红眼(♂)
红眼(♀)
×
P
F2
F1
配子
配子
XW
Y
XW
Xw
XWXW红眼(♀)
XWXw红眼(♀)
XWY红眼(♂)
XwY白眼(♂)
XWXW
XwY
XWY
XWXw
结论:上述两种假说都能解释摩尔根杂交实验的实验现象。
红眼(♀)
×
白眼(♂)
XW
Yw
Xw
红眼(♂)
红眼(♀)
×
P
F2
F1
配子
配子
XW
Yw
XW
Xw
XWXW红眼(♀)
XWXw红眼(♀)
XWYw红眼(♂)
XwYw白眼(♂)
XWXW
XwYw
XWYw
XWXw
二、基因位于染色体上的实验证据
4.研究过程
假设2∶基因在X染色体上
假设3∶基因在在X、Y染色体同源区段上
(2)分析问题,提出假说
红眼(♀)
×
白眼(♂)
XW
Y
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教师资格证持证人
我是一名长期耕耘在湖南湘西地区基层高中的教师,已带过5届高三毕业班,多年的高中班主任,备课组组长,我想把我们自己制作的教学课件和高考研习心得收获分享给大家,为大家提供高考相关资料和高中各学科的自制教学课件,助力更多的孩子们一起成长!
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