初中英语教学设计与反思模板.doc

教学设计 基本信息 名称 Unit4 How do you get to school? 执教者 齐亚文 课时 1 所属教材目录 人教版七年级英语教材下册 教材分析 本节课是新目标七年级下册unit 3 How do you get to school？的第一课时，本课时为听说课。交通方式的话题与学生的生活紧密相连，生活当中离不开“行”，而本单元主要话题就是讨论人们的出行方式。学习一般现在时和how引导的特殊疑问句以及回答，通过听和看图来确定和描述人们的出行方式。重点掌握和熟练运用 How do you get to school? I get to school by bus. I take the bus to school.等句型。 学情分析 学生经过了七年级上册的学习，对一般现在时和特殊疑问句以及回答都有了一定的了解。本课时的“交通方式”话题跟学生的日常生活是联系密切的，学生很熟悉这个话题，有“说”的内容和基础，所以本节课的口语练习应该是难度较小；但是有部分学生可能不能很明确的区分动词短语和介词短语，因此关于交通方式的描述将是本节课的一个重点，也是难点。 教学目标 知识与能力目标 熟练运用关于交通方式的相关词汇和短语，并且能正确用how引导的特殊疑问句、动词短语和介词短语来讨论各种交通方式 过程与方法目标 能读懂和听懂关于交通方式的对话，并且能进行问答，提高学生的听、说、读、写的能力 情感态度与价值观目标 通过本课的学习，强化学生的交通安全意识和环保意识，安全出行，绿色出行 教学重难点 重点 熟练运用how引导的特殊疑问句来询问交通方式的句型、相关动词短语和介词短语。 难点 区别和准确运用动词短语和介词短语。 教学策略与 设计说明 自主学习（学生有目的的预习），小组合作探究 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Step 1 New words 展示图片，创设情景，教学图片及表达交通方式的词汇及短语。 组织学生缲练词汇及短语：师生问答，学生俩人一组操练，小组相互操练。 观察图片，学习各种交通方式的词汇及短语；根据教师所展示图片说出各种交通工具及短语，学生俩人一组分别利用各自准备的图片进行操练，小组利用图片进行相互操练 通过图片把学生的注意力集中到本节课的主题上来，起到很好的组织教学的作用。 Step2 Presentation 播放图片，通过描述，师生问答，导入 新句型。 T?:?This?is?me?,?I?ride?my?bike?to?school.?How?do?I?get?to?school? T?:?This?is?Bob,?How?does?Bob?get?to?school? 倾听教师描述，回答问题，学习表达交通方式的句型。 S?:?You?ride?your?bike to?school. S?:?He?takes?the?bus?to school. 通过图片的引导，学生能用He takes the bus to school.回答这个问题，教师这时引导学生用get to school by bus来回答,并且自由变化。 Step?3?Practice 师生问答进行操练示范，发出指令。 组织学生进行pair?work?操练句型 学生俩人一组谈论自己及家人朋友日常的交通方式，操练句型选出几组进行对话表演。 通过图片创设情景，让学生操练目标语言，操练内容由易到难，由第一人称到第三人称，三个对话包括了三个动词take, walk, ride,逻辑性强，涵盖知识全面 Step?4 Listening 播放录音材料，组织学生进行听力训练。 根据听力内容进行询问: How?does?Bob?get to?school? 学生通过听力练习,独立完成section?A?1b?各项练习。 回答教师提问：He?takes?the?train?to school. 在前面呈现知识、操练巩固目标语言后，运用教材内容训练学生的听力技能。 在核对答案时，师生用目标语言对话，进一步巩固目标语言。 Step?5?Tasks 创设情景，陈述任务活动内容及要求，组织学生完成任务。 ?我们生活中最常用的交通工具。组织学生相互讨论各自同学及朋友家人的日常交通方式，总结出最常用的交通工具并陈述使用其交通工具的理由。 学生进行4人一组的小组合作学习，相互讨论各自同学朋友以及家人的日常交通工具，列举出来，评出小组所共同认可的最常用的日常交通工具，并一起合作探讨，陈述使用其交通工具的理由。 小组长汇报结果，评出全班所共同认可的人们最常用的日常交通工具并一起陈述理由。 引用生活中的话题，激发学生的兴趣，在玩中巩固本堂课的目标语言。 四人一组的调查，询问同学到达学校的方式，让学生有话可说，学以致用，真正做到了有效的语