花边饺子里的爱课堂实 录.docVIP

　一、导入 　　1、有一个人，无论你身在何方，总放不下对你的牵挂，她愿把自己的一生无私地奉献给你，这个人叫“母亲”;有一种爱，让你肆意地索取和享用，却不要你任何的回报，这种爱叫“母爱”。母亲用爱哺育我们，我们用爱回报母亲。这节课就让我们共同来感受花边饺子里的爱。(板书课题) 　　2、读了课题，你知道这篇文章主要写什么?(爱，花边饺子里包含的爱……) 　　3、你们真会学习!会从课题把握文章的主要内容。把你的感受送进题目里再来读一读。 　　二、走进文本 寻找爱 　　1、相信同学们已经预习过了课文，现在老师要考考大家生字的认读情况。(课件 指名读生字) 　　2、通过预习，你还知道文章的作者是谁?你对他有哪些了解?(指名说作者简介) 　　3、花边饺子里的“爱”一直温暖着作者的记忆，请同学们用浏览的方法阅读课文，边浏览边思考：课文围绕花边饺子写了那几件事?(课件 浏览方法)(两件事：母亲为我包花边饺子，我为母亲包花边饺子) 　　4、作者是怎样把这两件事连在一起的?(过渡段 指名读)过渡段在文中起什么作用?(承上启下) 　　三、走近母亲 感受爱 　　1、让我们先来走近母亲，感受那花边饺子里浸满的浓浓母爱。(课件)指名生读 　　2、学生勾画批注，师巡回辅导。 　　3、师生交流： 　　句一：生读“这时候，妈妈威风凛凛……沙场点兵。” 　　生:我从这段话体会到妈妈包饺子时威风凛凛的样子令作者十分难忘。 　　师：“威风凛凛”什么意思?从哪儿可以看出? 　　生:很威风的样子。我从妈妈“一个人又和面又调馅，馅调得又香又绵，面和得软硬适度，最后盆手两净，不沾一点面粉。”这句话看出来。 　　师：这是个怎样的妈妈? 　　生1：能干。 　　生2：用心。 　　生3：利索。 　　师;“沙场点兵”指的什么? 　　生：指妈妈指挥爸爸，弟弟和我。 　　师;从这段话中，你体会到什么? 　　生1：我体会到包饺子是妈妈的拿手活，妈妈很自信。 　　师：请你带着自信来读读。(生读) 　　生2：我体会到包饺子，妈妈很兴奋。因为小时候家里生活拮据，吃饺子只能挨到年节，平时包一顿饺子便成了全家的节日，所以妈妈很兴奋。 　　师：你很会读书，联系上下文有了更深的理解。把你的感受送进文字里，兴奋地读读。 　　生3：我体会到妈妈很辛苦。因为很难得吃上饺子，妈妈一定花费了很多功夫，也许前几天都在想着买多少肉，买多少菜，怎样让孩子们吃好，怎样又不多花钱。 　　师：是啊!包饺子本来就麻烦，更何况还要盘算如何让家人吃好又少花钱，妈妈确实很辛苦。把你感受到的辛苦读出来，好吗? 　　师：妈妈仅仅是在包饺子吗? 　　生：不是，妈妈包的是对全家人，特别是对孩子的爱。 　　(过渡)你还画出那些难忘的情景? 　　句二：“这时候，圆圆的盖帘……楚河汉界。” 　　师：这句话用了什么修辞手法? 　　生：比喻。 　　师：它把什么比做什么? 　　生：把两种不同馅的饺子比作两军对阵。把两种饺子中间的分界线比作楚河汉界。 　　师：两军对阵说明什么? 　　生：说明妈妈包的饺子个头均匀，摆放整齐，体现出妈妈很用心，很细心。 　　师：楚河汉界典故。(课件)楚河汉界说明什么? 　　生：说明妈妈把肉馅饺子和素馅饺子分的很清楚。 　　师：妈妈为什么要把饺子分得那么清楚? 　　生1：妈妈想把肉饺子给孩子吃，自己吃素饺子。 　　生2：妈妈是害怕饺子弄混，自己吃到了肉饺子。 　　生3：因为肉饺子太少了，妈妈吃一个，孩子就会少吃一个。师：同学们，学到这里，你心中有什么感受? 　　生1：我很感动，为母爱的无私，母亲心中永远想到的是子女而没有她自己。(生读) 　　生2：我想，作者在回想这些时，心中一定很心酸。 　　师：你们生活中有没有这样的情景? 　　生说妈妈把好吃的留给自己等。 　　师：可怜天下父母心。然而，小时候的我又怎明白呢?和弟弟淘气把饺子弄混，那妈妈吃到肉饺子了吗? 　　生：没有，妈妈把那些肉馅的饺子都捏上了花边，让我和弟弟连吃带玩地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅的饺子。 　　师：文中的哪句话描写母亲包花边饺? 　　句三：生读“我和弟弟好奇地看着……煞是好看。” 　　师：你从这句话体会到什么? 　　生1：我体会到妈妈把饺子捏上花边包的很漂亮，让孩子喜欢吃。 　　生2：我体会到花边饺不好包，妈妈要一捏一捏，捏好多下才能包成一个。 　　生3：我体会到妈妈为了让孩子多吃肉饺子，费尽心思。 　　师：是啊!先是把两种馅的饺子码得像两军对阵，隔着楚河汉界，现在又包上漂亮的花边，真可谓用心良苦!(板书)花边饺里仅仅包的是肉馅吗? 　　生：不是，是母亲对孩子浓浓的爱。 　　师：把你的感受读出来。谁还愿意读?(指名读) 师：大家知道吗？肖复兴笔下的这位母亲居然是他的继母！人说，后妈难当。他的继母正是凭着一颗母亲的大爱之心养育着两个不是亲生却胜似亲生的儿子！