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大学生特殊群体教育的体系探索 　　摘要：大学生特殊群体包括家庭经济困难学生、学业困难学生、家庭环境问题学生、心理问题学生等群体，近年来这些特殊群体成为大学教育的难点。研究这些特殊群体的教育，探索积极的预防和干预措施，建立完备的教育体系变得十分重要。 　　关键词：大学生特殊群体；教育体系 　　1 大学生特殊群体及其问题 　　1.1家庭贫困大学生群体 　　家庭贫困大学生群体经常面临失学威胁，造成心理负担。他们自卑，遇事退缩逃避；敏感，容易与人发生冲突；冷漠，避免交往中可能受到的伤害；厌学，放松或放弃学业；无力改变穷困的状况，产生负疚感；毕业时部分学生放弃升学，选择就业，处于弱势。基于以上压力，有些学生会焦虑、抑郁，严重的会自杀。 　　1.2学业困难大学生群体 　　有些大学生对学习没兴趣，旷课、不及格甚至退学；知识基础薄弱，学习能力差；不能严格管理时间，挥霍青春；因为经历某种突发事件（包括个人身心、家庭或社会生活上的），精力或心理上不能适应学习要求；违反校规校纪受到处分，不能正常毕业。以上这些学业困难都会导致大学生学业和毕业困难，进而衍生出其他问题。 　　1.3家庭环境问题大学生群体 　　单亲或孤儿、家庭暴力、家庭不正确的教育方式、家庭经济困难、家庭突变（父母离异、丧亲、重大财产损失）等都会影响学生正常成长。一些学生对家庭问题缺乏理性认识，对离异等情况不能正确对待，对父母的争吵、家庭关系紧张等难以理解，导致心理问题。这些学生通常会自卑、孤僻、不相信他人、有暴力倾向、厌学等。 　　1.4心理问题大学生群体 　　社会、家庭、个人等因素都会导致大学生心理问题。具体因素包括单亲或孤儿家庭、身体疾病、网络成瘾、交往困难、恋爱、失恋、单恋、情感障碍、性心理障碍、家住偏远贫困落后地区、毕业难，就业难等。遇到这些问题的大学生缺乏解决问题的经验或无力解决，进而产生不良情绪，出现心理问题。 　　2 大学生特殊群体问题成因 　　2.1家庭贫困大学生群体问题成因 　　家庭贫困大学生多数无力支付学费和生活费。有些学生还会遭受歧视，或者担心受到他人歧视，由于父母奔波操劳，学生的家庭教育缺失。一些学生无法选择教学质量高的学校就读，知识基础差，影响大学的学习。家庭脱贫的希望都集中在学生身上，学生思想包袱沉重。缺乏经济支持和社会关系，学生就业压力大，在就业中受到限制。 　　2.2学业困难大学生群体问题成因 　　学校教育缺陷是学业困难大学生问题的重要因素，应试教育造成学生学习的主观能动性不强，甚至厌学。上大学后，没有家长和学校的实时监督，学生会懈怠。有些学生知识基础薄弱，既与自身努力不够有关，又与之前受教育水平不高有关。有些学生没能尽快适应大学学习方式的转变，产生学业困难。 　　2.3心理问题大学生群体成因 　　有些大学生辨别是非能力差，消极被动学习，厌学、信仰危机、意志消沉、孤独和彷徨，最终导致心理问题。传统教育中忽视学生独立人格教育、生理和心理健康教育，导致大学生遇到这类问题不知如何解决，进而产生心理问题。 　　2.4家庭环境问题大学生群体成因 　　这类家庭中，家长要么过分溺爱孩子，要么简单粗暴，要么不闻不问，没有尽到家长的责任。有些学生家庭结构残缺，缺少父母关爱，无法从家庭生活中学习正常的人际交往经验。有些家庭存在家庭暴力，孩子容易敌视他人，不信任他人。 　　3 建立完备的大学生特殊群体教育体系 　　3.1社会支持体系 　　社会要提供有力的经济支持。一方面建立家庭经济困难学生援助资助体系。国家已经建立了绿色通道、助学贷款、助学金等援助资助体系，解决了家庭经济困难学生的部分困难。此外，国家和社会层面更应建立完备的以工代助体系，政府和高校应该给这些大学生提供兼职或义工岗位，培养他们参与社会生产和生活的能力，创造社会价值，减轻国家和社会负担。 　　社会要提供强大的智力支持。大学生特殊群体教育应该有专家学者和基层工作人员的调查、研究和指导。包括引导贫困家庭脱贫；消除家庭成员矛盾，构建和谐家庭；提高教育水平，使学生学有所用，培养合格劳动者；研究特殊群体心理问题成因，指导家庭教育和学校教育，提供心理咨询。 　　家庭作为社会的重要组成部分必须提供支持，为学生创造健康的成长环境。 　　3.2学校教育体系 　　3.2.1教学管理服务 　　完善课堂教学管理。教师要改革教学方法，结合大学生学习特点，提高学生学习兴趣。教师要组织课堂，包括授课内容和课堂纪律的组织，要对学生严格管理，掌握学生学习状态，发现旷课、厌学、学习状态差等问题应及时解决。 　　加强日常管理。学校各部门都要对学生日常行为严格管理。从课堂纪律、宿舍卫生、考试纪律、日常行为等方面严格要求，赏优罚劣。这样有助于规范学生在校行为，及时发现问题并应对。 　　建立学业