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小学亲职教育的现状及对策的研究 　　【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0033-02 　　一、调查目的与方法 　　亲职教育，《教育大辞典》的定义是“对父母实施的教育，其目的是改变或加强父母的教育观念，使父母获得抚养、教育子女的知识和技能。”亲职教育的水平和亲职教育活动的系统开展对中小学生的健康成长起着关键性的作用，关系着社会和家庭的和谐稳定。目前亲职教育水平还不尽人意，亲职教育存在的种种问题使思考和构建新型亲职教育方式成为当务之急。随着社会变革的脚步加快、社会的发展，对亲职教育的研究不仅很有必要，而且要不断改进，为将来的亲职教育提供活动的依据和方法，进而促进家庭的和谐、社会的进步。 　　现在人们越来越重视亲职教育，越来越注意到亲职教育的重要性；另一方面，父母们较以往与学校也有较好的合作，因此为了让父母们能够更好地担负好亲职教育，与学校的合作更优化，同时探索多元亲职教育模式，提升父母效能，广州市越秀区大沙头小学、桂花岗小学课题组共同进行了亲职教育现状专项调研及提升的策略研究。 　　二、调查结果分析 　　（一）亲职教育水平对家庭教育的影响 　　1.父母的亲职教育水平对家庭教育有影响 　　调查结果表明，亲职教育水平高的父母在家庭教育过程中善于沟通的比较多，主要是因为亲职教育程度高的父母知道怎么与孩子进行沟通与交流，而不是一味地让孩子成为自己心目中的完美标准，会比较体谅孩子的思想，能够与孩子营造一个很好的交流氛围，从而达到高质量高水平的交流。 　　2.父母、子女的性别对家庭教育有影响 　　亲子双方的性别也影响着家庭教育的效果。我们的调查发现，孩子会比较倾向于与母亲有更多的接触。可见，在家庭中母亲对孩子的家庭教育较积极，且沟通的开放性较强。同时研究还发现，中小学生在谈论私人性的话题时，与母亲在一起的感觉更轻松。这主要是由于母亲和父亲在家庭中承担的角色不同。母亲比父亲对孩子的理解性和接受性更强，反应更敏感，而父亲则比较决断，拥有更多的权威，因此中小学生不愿将一些情绪性的和个人的事情告诉父亲。同时调查还发现女孩与父母的相处比男孩多，女孩与母亲可以谈论更多的话题。 这主要是因为女孩认为自己与母亲有更亲密的关系，所以相对而言，与母亲的交往也会比较多。反而男生的性格属于比较刚强的，有些时候不愿意把比较脆弱的一面展现出来，所以在很多时候，都不愿意与父母谈一些个人的问题，而是自我进行解决。这在很大程度上也决定了男孩子家庭教育的困难性。 　　3.孩子年龄对家庭教育有影响 　　在年龄方面，调查发现中小学生随着年龄的增长，家庭教育的效果有所提升，但是家庭教育的开放性却有所降低，与父母的多数冲突也随着年级升高而变得尖锐和突出。 　　4.家庭环境影响家庭教育的状况 　　调查表明，往往在温暖、支持的家庭环境中，父母与子女能够更为直接、开放、充满耐心地讨论相互之间的分歧，较少出现教育中的困难和问题，并且父母与子女相互间的关系会不断得到改善和提高，从而教育中的问题也能够更好地向良性循环发展。 　　5.父母能否抽出时间来主动与孩子进行沟通也是一个影响因素 　　经常在一起的家庭，彼此都在身边，发生的事情基本上都能够了解，从而沟通起来就比较容易。 　　6.父母之间的关系也对亲子教育有很多的影响 　　家庭里面有一个和谐的氛围是很重要的，这主要表现在父母之间的关系上面，父母感情好对孩子也是一个内在的激励作用。父母之间关系的和谐，是对孩子最大的关心，这也就使得孩子能够拥有更加健全的心态，能够更好地促进亲子沟通的顺利进行。 　　（二）亲职教育的重要性 　　事实上许多初为人父母者，自怀孩子开始便努力地接收来自各方面的信息（其中有些还带有强制性），然而，我们却发现各家不同的主张，甚至是相互矛盾的信息常带给父母更大的困扰，不仅无所适从，而且对自己的教养方式更缺乏信心。因为教育孩子的方法并非一成不变，也没有标准的处方，而是需要父母去学习，再加以领会运用，不见得适合别人的就适合自己，全盘接收还不如不知道的好。所谓学习的效果，应是自得合用的。 　　美国精神医生和教育学家戴克斯（RudolfDreikurs，1964）认为，如同孩子需要训练一样，父母也需要再教育，需要学习对孩子各种行为有新的反应方式及应对之道，如此才能培育出新态度和与孩子相处之道，然而现在的父母却很少有机会接受一系列完整的亲职教育课程或训练。父母效能训练的创始人哥顿（ThomasGordon，1975）也认为父母常因为子女的不良行为而受到指责和要求，但是并没有足够的机会接受教养子女方法的训练。我们相信与其在子女不适应行为发生后，去责难父母的教养方式不当，不如预先实施亲职教育，提供一些合理而有效的方法，协助现代父母教养他们的子女，以