【精编】幼儿文学和幼儿文学作品赏析.pptVIP

六个矮儿子 山脚下住着老爷爷、老奶奶。他们有六个矮儿子，总是长不高。一天，矮儿子们对爸爸妈妈说：“我们虽然矮小，可是有聪明的头脑，我们要自己出去过日子。” 一年过去了。六个矮儿子回来了。老爷爷老奶奶乐呵呵地问：“你们是怎样过日子的呀？” 第一个矮儿子说：“我从早到晚都为八只脚忙。我傍晚提灯到湖上，投下一条粗绳，人只脚看见灯光，就顺着绳子爬上来。到半夜能捉到二十多只，拿到集市上，可以卖不少钱呢！” 第二个矮儿子说：“我呀！我是靠六只脚生活的。”老奶奶笑着说：“是不是苍蝇呀？”“不，苍蝇多脏呀。我等春暖以后，把小箱子搬到田头，六只脚就开始采花酿蜜，那生活可美了。” 大家问第三个矮儿子：“你靠什么生活？”“我是靠四条腿。去年我买了十多只，今年已经有三十多只了，都养得肥肥壮壮的，只是人很辛苦。” 老爷爷老奶奶说：“为了生活，辛苦一点是好的。光吃不做活着才没意义呢！” 第四个矮儿子说：“这话很对，不过靠四条腿还不如靠两只脚好。”他又说：“我养了几百只两只脚，有尖尖嘴，也有扁扁嘴。每天可收好多好多蛋呢！” “哈哈！”大家笑着转向第五个矮儿子。“我说，养两只脚不如养一只脚好。”“世界上哪有一只脚的东西？”大家好奇地问。 “我造一个漂亮的草房，分两层，上层铺些牛马粪，撒上种子。不久，一只脚就长出来了。有大有小，像一把把白色小伞，真好看！” 最后，大家看着第六个矮儿子：“你是怎么生活的呢？”第六个矮儿子笑嘻嘻地说：“我专养没有脚的东西，只要有个池塘，春天放下一桶苗，天天喂些食料，看着没有脚在水里游来游去，快活极了。” 听了六个矮儿子的话，老爷爷老奶奶开心地笑了：“你们真是聪明勤劳的好儿子！”六个矮儿子都靠什么生活的，你能说出来吗？ * 123 启发：开启心智的金钥匙如何打造？ 民间故事的启发。民间故事是生命和智慧的源泉。 故事的构思——巧妙利用了脚的数量的递减。 反复式结构——借用问答的方式，反复依次回答问题，反复间又同中有异，不觉得重复太多。 （民间故事一般是三次反复） 猜谜与暗示——能引发小读者开动脑筋，排除错误的答案而找到正确的答案，得到心理上的满足。 语言简洁生动，去除枝蔓，形象鲜明。 * 123 去年的树 一只鸟和一棵树是好朋友。鸟儿坐在树枝上天天给树唱歌，树呢，天天听着鸟儿唱。 日子一天天过去，寒冷的冬天就要来了。鸟儿必须离开树，飞到很远的南方去。 树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年请你再回来，还唱歌给我听。”鸟儿说：“好的，我明年一定回来，唱歌给你听，请等着我吧！” 春天来了，原野上，森林里的雪都化了。鸟儿又回到这儿，找她的好朋友树来了。 可是，发生了什么事情呢？树不见了，只剩下树根留在那里。“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？”鸟儿问树根。 树根回答：“伐木工人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。” 鸟儿飞向山谷。山谷里有一个很大的工厂，锯木头的声音“沙—沙”响。 鸟儿落在工厂的大门上，她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿？” 门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边村里卖掉了。” 鸟儿向村里飞去。在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩：”小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？“ 小女孩回答：“火柴已经用完了。不过，火柴点燃的火，还在这个灯里亮着呢。” 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。 * 123 123 123 123 123 123 123 123 123 123 123 123 123 123 123 123 123 123 123 123 幼儿文学和幼儿文学作品赏析 幼儿文学——指供学前儿童阅读的儿童文学作品。大多数为2~7岁的幼儿。 题材广泛——从理论上说，一切题材都可以产生优秀的幼儿文学作品。但基于幼儿的特点，作品最好能取材于他们所熟悉的、或者能唤起他们兴趣和生活经验的事物。 体裁众多——童谣、儿歌、谜语、故事、童话、寓言、图画书…… * 123 幼儿文学的接受方式 幼儿对文学的接受方式，决定幼儿文学的特点。幼儿通过听故事、看图画书、扮演故事的中人物、朗诵童谣等方式，接受幼儿文学。由于幼儿认识有限，他们最重要的接受方式是通过“听”——“看”——幼儿喜模仿、爱参与——幼儿常以复述或扮演的方式消化作品——家长、教师、故事的讲述者从中起着重要的作用。 * 123 幼儿文学的特点 形象特点——形象鲜明，特征突出。幼儿模仿性强，但分辨能力差，幼儿感知能力发达，感知的特点是大轮廓、粗线条，因此，人物形象的外部特征要非常突出，这样有助于幼儿掌握人物性格特点和作品内容。 结构特点——单纯性、重复性、递进性 语言特点——用词具体、浅显；多用动词，形容词，名词，象声词；多打比方；音韵和谐，琅琅上口。 * 123 家长与