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增强高职院校班级集体荣誉感对策的研究 　　摘 要：大学生集体荣誉感的强弱，直接影响学生的认同感和归属感，影响学生在校学习、生活以及未来的工作，是高校班级班主任或辅导员管理工作中的重点和难点。因此，立足于实际工作，分析学生的思想状况，为学生工作管理者提供一些建议。 　　关键字：高职院校；集体荣誉感；对策研究 　　中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2017.36.062 　　1 会计145班级的概况 　　会计145班级来自三线城市的一所百年职业院校，会计专业是该校国家骨干院校重点建设专业，省地方技能型高水平大学建设项目，在校学生多次获得全国大学生会计职业技能竞赛一等奖。多年来，毕业生专业基础知识扎实，实践动手能力强，就业前景乐观。 　　会计145班级是学校新生入学后转专业的学生组成的会计班，共60人，本市14人，周边城市45人，男生9人，女生51人，55人1995年以后出生，36人来自城镇，独生子女41人，月均支出1000元以上占87%，自愿选择本专业学习的人数占41%。班级在校挂科总人次21人，专升本8人，59人顺利毕业。三年平均每学期召开安全教育主题班会6次，诚信教育主题班会2次，安排集体活动1次。班级班委通过个人提交申请、辅导员同意、班级竞选、同学投票、高票得选的方式产生，班干换选两次，班长换选一次。 　　2 会计145班级的思想现状 　　2.1 以自我为中心，缺乏换位思考意识 　　一方面班级学生多是独生子女，家庭经济条件整体较好；另一方面家长平均文化水平中等偏下，重视教育却不懂如何教育，教育理念存在偏差。例如，家长每周末不辞辛苦开车接送子女，小长假前后帮子女请假，代替子女办理毕业离校手续等。家庭以学生为中心，学生潜意识中习惯了“我的地盘我做主”的格调。大学里，寝室由于琐事矛盾凸显，班级班干组织活动困难，学生思维活跃，却少有人妥协、让步，理解他人，求同存异，常常讨论活动方案时无疾而终。部分评优评先活动中出现拉票等不正当竞争，助学金评定后出现匿名举报有人弄虚作假的情况。 　　2.2 专业学习动力不足，缺乏学习主人翁意识 　　受亲朋好友的职业影响，大部分学生在不了解专业的情况下学习会计，或者高考重压之后，没有职业发展意识和人生规划就步入了专业学习阶段。在日常生活中男生主营业务是游戏，女生倾向于追剧和睡觉，鲜有埋头于图书馆的学霸。上课时普遍存在沉默为主，手机不离手的现象。 　　2.3 吃苦耐劳精神欠缺，存在认识观偏差 　　一直在父母的羽翼下成长，不愿接受困难和挑战，大一“曙光杯”早锻炼活动全班共8人坚持了一年，在校期间共3人参加过暑期三下乡活动。遇事意志不坚定，选择逃避和放弃，大三时47人报考专升本，实际参加考试人数27人。找工作眼高手低，属于求职困难户，多半借助外力从事和专业大相径庭的工作。毕业材料催交，辅导员苦口婆心，再三通知，仍然存在迟交、拖交和未交的现象。 　　2.4 缺乏群际宽恕，社会责任感缺失 　　群体性事件成为当下高校管理者尤其是保卫部门重视的重要工作内容，群体性事件的产生不仅损耗人际关系，不利于身心健康发展，还容易带来痛苦、敌意、愤怒、报复等负性情感，致使彼此无法宽恕。大学学习、活动多以寝室为单位，该班级两个男生宿舍之间关系恶化，其中一个女生宿舍存在内部“以多对一”的排斥现象，辅导员协商处理中发现部分学生缺少反思，淡化个人责任，缺乏人际交往的素质。 　　受家庭教育和社会大环境的影响，会计145班级部分学生存在集体主义意识不强，集体荣誉感淡化的现象，严重影响了学生在校学习和实践的积极性，不利于学生的成长成才。 　　3 如何增强会计145班级的集体荣誉感 　　3.1 先入为主，抓好学生入学教育 　　大一新生的入学教育是大学期间集体荣誉感的“黄金塑形期”，抓住关键期，会事半功倍。这个时期，充分利用系部专业介绍会，帮助学生全面了解专业概况，提高学生专业认同度，进而培养学生学习专业的兴趣和热情。辅导员应开展以集体主义为主旨的形式多样的主题班会，仔细观察，对于适应性较差的学生多谈谈心，带领他们逛逛校园，熟悉环境。班级可以制定“生日惯例”，为过生日的同学设计生日宴，同学们在共同庆生的活动中加深了解，增进友谊，在共享和谐的氛围中体会班级的温暖。 　　3.2 典型示范，展现优秀班级风貌 　　用集体的力量推动个人的步伐，用优秀集体的光环照射个体前进的方向。班主任或者辅导员可以组织班级同学观看学校优秀班集体或省优秀班集体的汇报材料，了解优秀班集体的风貌和浓浓的情谊，让同学们体会所在集体受表扬、奖励时的欣慰感、光荣感、自豪感，产生为集体尽义务、做贡献、争荣誉的幸运感。发挥榜样的力量，以点带面，扩大优秀学生的影响范围。学生管理部门要多渠道多层