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大学生职业生涯的规划问题的研究 　　[摘 要] 职业生涯规划是为了帮助大学生选择职业、准备就业、获得职业、适应职业和转换职业的具有前瞻性规划，学校在大学生入学之初就必须加强职业生涯规划的教育，促使大学生在校学习期间不断地根据自我职业生涯规划的内容加强素质培养，锻炼各种能力，为其毕业后的职业选择创造和准备条件。 　　[关键词] 高职院校；职业规划；素质培养 　　大学生的就业问题已成为当前社会关注的热点和高校工作的重点，如何帮助大学生找到适合的理想的职业，培养大学生良好的职业素质是高校需要深入研究的课题。近年来有些大学开设了相关的课程或专题报告与讲座，职业生涯规划也成了大学生关注的热点之一。但不少大学生还没有真正理解职业生涯规划的确切含义，对它的程序和具体操作缺乏全面了解与把握，导致不少大学生对职业生涯规划或茫然无所适从，或使规划流于形式，或不顾主客观条件任意根据自己的兴致来进行规划，这些都制约了职业生涯规划应有作用的充分发挥。 　　一、职业生涯规划的内涵与特征 　　职业生涯规划(career planning)是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的设计[1]。设计的目的不仅是帮助个人按照自己的资历条件找到一份合适的工作，达到与实现个人目标，更重要的是帮助个人真正了解自己，根据主客观条件设计出合理且可行的职业生涯发展方向。 　　职业生涯规划概括起来有以下三个特征： 　　1.规划的自我定位性 　　自我分析、自我定位是职业生涯规划的首要环节，它决定着个人职业生涯的方向，也决定着职业生涯规划的成败。求职之前先要进行准确的自我定位和职业生涯规划。先要弄清自己想要干什么、能干什么，自己的兴趣、才能、学识适合干什么，这是职业生涯规划的基础。 　　2.规划过程的动态变化性 　　当今社会处于激烈的变化过程中，就业观念也要相应改变，打破传统的“一业定终身”的理念。所以环境的变化导致自我观念的变化，反映到职业生涯规划上来，就不能一次把终生的职业生涯的每一个具体细节都确定下来。 　　3.规划内容的特定性 　　职业生涯规划的侧重点在职业准备、职业选择、职业适应三个阶段[2]。在职业准备期内要有意识的培养自己具备从事职业的心理、知识、技能等，蓄势待发，顺利地进入职业角色；职业选择时期，只有个人与社会成功结合、相互认可，职业选择才会成功；在职业适应期中，择业者存在一个适应过程，要尽快适应新的角色、新的工作环境、工作方式、人际关系等，在较短的时间内迅速打开工作的局面。对即将踏入的职业活动要有一定的合理的心理预期，包括工作的性质、时间、方式、劳动强度、同事以及上下级关系都要快速适应，成为一个成功的职业者。 　　二、开展大学生职业生涯规划的思路 ： 　　1.把职业生涯规划纳入到大学生入学教育之中 　　在大学生入学之际开展职业生涯规划能及时有效的帮助学生端正学习态度，转变学习观念，改变头脑中的职业偏见，树立正确的择业观，明白学习是为了工作，要生存必须具备职业技能的道理，有目的地发展自己的个性与潜能，自觉地将社会需要与个人志趣结合起来。因此要根据学生所学专业和社会需求，有的放矢地加以指导、教育。通过采取请进来、走出去的方法，请优秀毕业生回校进行现身教育，安排学生走出学校，走进社会，促使大学生在了解有关职业、择业、创业、心理、社会等知识的同时，积极参加课堂内的各种教学活动，把个人的职业兴趣、理想、心理、能力和求职技巧等的培养变成在理论指导下的自觉行动。 　　2.把职业意识的培养贯穿在高等职业教育之中 　　树立“以就业为导向”的观念。它能使我们的教育与社会的职业需求、与学生的就业紧密地联系起来，提高学生的职业意识，使学生树立正确的择业观；实现观念上的根本转变，正确面对新问题、新环境，善于解决新问题，从容应对新变化，形成新思路、新对策；勇于投入创业实践，不畏艰难，不怕挫折，艰苦创业；善于把所学的专业知识和职业技能转化为生产力，促进社会生产力的提高。因此必须把职业规划与指导贯穿于教学活动中。职业规划与指导是一个综合性的教学活动，涉及多方面的知识和能力，在职业规划与指导的过程中要注意与专业课的结合，做到相互渗透，进行知识的迁移和转化。 　　3.把学校教育与社会需求结合起来 　　学校要紧跟市场步伐，及时调整、开设与社会相适应的专业，培养社会所需要的技能人才，才能适应社会发展要求。与此同时，只有加强职业规划与指导，积极拓展就业门路，努力提高学生的就业率，才能在招生工作中争取主动，进而促进学校办学规模的发展。通过职业规划与指导，促使大学生在校学习主动地适应经济建设和职业发展的需要，认识社会、认识职业