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小学教育对人才培养重要性的研究 　　摘 要：将小学教师教育纳入高等教育体系，是当代国际教师专业化发展的必然选择。小学教师教育应关注对小学教师特质的研究，对小学教师的培养应强调：在人格上更具情感性和人文性；知识结构上突出综合性；教育教学过程强化技能性和艺术化；思维模式体现半童性等，从而初步形成基于教育现场的研究反思能力。小学教育专业人才培养模式可凝练为：综合培养、发展专长、注重研究、全程实践。 　　关键词：教师教育；小学教师；高等教育体系；小学教育专业；人才培养模式 　　将小学教师教育纳入高等教育体系，是当代国际教师专业化发展的必然选择。如何适应教师教育发展的新要求，构建适应我国国情、具有鲜明特色的小学教师教育人才培养模式，成为当前教师教育改革中具有重要理论和现实意义的课题。 　　小学教育专业的人才培养应关注对小学教师特质的研究。 　　从心理学的角度上来看，特质是对行为的一种概括和抽象的描述，是一组有内在相关或内在联系的行为，/它可以表现出一个人特有的相对稳定的行为方式。特质具有抽象性、稳定性、结构层次性和相对性等性质。对小学教师特质的研究，国内外学者曾做过一系列描述性的论述，多从小学教师的能力、素质要求或小学教育的特殊性谈及。有学者指出，小学教师的培养由中师提升到本科层次，首先要全面提升职前教师的文化底蕴，其次是提高小学教师的教育理论水平，没有好的教育理念不能培养出研究