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大学生英语学习焦虑及相关因素的研究 　　摘要：本研究通过问卷调查方式，探究大学生的英语学习焦虑及相关因素，并基于研究结果提出减轻学生英语学习焦虑的策略。研究结果表明：男生的英语学习焦虑高于女生；非英语专业学生的英语学习焦虑高于英语专业学生；英语学习焦虑与实际水平和自我水平评估皆呈负相关。 　　关键词：英语学习焦虑；性别；专业；自我水平评估；实际水平 　　作者简介：袁方圆（1990-），女，浙江宁波人，宁波大学外语学院本科生。（浙江#8194;宁波#8194;315211） 　　中图分类号：G645#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文献标识码：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章编号：1007-0079（2011）20-0191-02 　　 　　在中国英语课堂上，不少学生缺乏自信，甚至表现得紧张害怕。他们尽可能避免回答问题，当被点名用英语发言时，往往声音发颤、手心出汗。这些就是外语学习焦虑的表现。外语学习焦虑是学习者因英语学习过程的独特性而产生的一种课堂英语学习相关的自我知觉、信念、情感和行为的情结（Horwitz Cope，1986）。焦虑是语言学习中最大的情感障碍（Arnold Brown，1999）。 　　一、相关文献和研究 　　自20世纪70年代以来，国内外的语言学者从不同角度对外语学习焦虑进行了大