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小学数学设问要换位的思考 　　摘要：文章从小学数学课堂设问的表现与反思，剖析了有效提问的方式方法，提出了小学数学设问要“换位思考”的理念。 　　关键词：设问；换位思考 　　中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1671-0568（2014）21-0122-02 　　问题是数学的心脏，思考是数学的核心，数学教学中问题设置的成功与否，是教学成败的关键。数学课堂教学要以问题为主线，把引导学生发现问题、提出问题、自主探究分析问题、解决问题贯穿始终，这样的课堂才是灵动的课堂。那么，在课堂教学中，教师应如何设计一个“好”问题呢？ 　　一、小学数学课堂无效设问的表现 　　课堂提问是一种常见的教学策略，也是一门艺术。一些数学教师将提问看作是教学的一种可有可无的程序，更谈不上精心设计提问，因而在实践中很容易陷入一些心理误区。从教学实践来看，小学数学课堂中的设问从内容上来看，有些问题过于简单、思考价值低，有些问题过于直露、缺乏启发性，有些问题内容空泛、针对性差，有些问题枯燥乏味、不符合学生实际，有些问题与教学目标相距较远，偏离了主题；从课堂提问方式上来看，或提问时缺乏循序性，或留给学生思考的时间太少，或不能灵活应变；课堂提问从对象选择上看，或带有随意性，或带有惩罚性；课堂提问从结果评价上来看，或对学生的回答分析评价不足，或对学生鼓励不够。 　　二、有效提问要多换位思考