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对大学生隐性逃课动因的研究综述 　　摘要： 信息化时代，与“显性逃课”相对应的“隐性逃课”逐渐成为国内教学工作者关注的焦点。所谓隐性逃课是指在教学过程中，由于各方面原因引起的学生在课堂上表现出的聊天、看小说、打游戏、睡觉等与课程无关的行为。是什么导致了隐性逃课呢？为了解决这一问题，需要明晰导致大学生隐性逃课的动因。本文就国内学者对大学生隐性逃课的动因进行了归纳与总结，发现隐性逃课受到五个方面因素的影响，包括学生个体因素、教师因素、社会因素、家庭因素和制度因素，以期为改善学生隐性逃课现象提供参考。 　　关键词： 大学生隐性逃课动因 　　 　　引言 　　所谓隐性逃课是指在教学过程中，由于各方面原因引起的学生在课堂上做出的聊天、看小说、打游戏、睡觉等与课程无关的行为。是什么导致了隐性逃课呢？为了解决这一问题，需要明晰影响大学生隐性逃课的动因。基于此，本文就国内学者对大学生隐性逃课的动因进行了归纳与总结，发现隐性逃课受到五个方面因素影响，包括学生个体因素、教师因素、社会因素、家庭因素和制度因素。 　　一、学生个体因素 　　（一）逆反心理 　　张予蜀等人（2006）认为由于大学生的年龄特点，以及现代大学生思维方式的改变，他们容易对这种“权力”产生逆反心理。王井云（2010）发现学生对任课教师不满，导致逆反心理。王红梅（2011）认为学生自主意识日益增强，个性及价值目标渐趋多