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外语教学中母语文化的影响探究 　　母语文化在外语学习过程中的作用是深刻、持久的。近年来，越来越多的学者注意到母语文化以及由此形成的母语思维成为接受目的语的障碍，我国学者胡文仲说，“不了解对象国的文化不可能真正具备社交能力”。英语教学过程中出现片面强调对西方文化的渗透和导入，但是实践证明忽视母语文化的影响最终会阻碍英语学习的真正提高。如何在英语教学中利用母语的正迁移作用，克服负迁移作用，是英语教学工作者必须正视的问题。对外语学习者而言，一般日常交往的交际文化已不是影响他们交际能力的主要障碍，真正影响他们进一步提高的是知识文化部分或交际文化的深层次部分。 　　 　　一、利用文化共性，发挥母语正迁移作用 　　 　　人类的语言尽管有多个语系构成，但是语言是有共性的，那么以语言为载体的人类文化也存在着共性。语言的共性决定了母语和母语文化既是外语学习不可缺少的基础，又是可以利用的资源，这也是外语学习中母语正迁移的作用所在。母语文化对一个人的滋养是在长久的潜移默化中形成的，它自始至终影响着一个人的思维和信息的取舍。在外语学习过程中，外语及其文化所传递的信息必然会首先经过母语文化“过滤”，教授或发现影响传递信息的各种语言的、非语言的文化因素，必须以外语学习者的母语文化为背景，通过两种文化的比较，找到影响交际的各种文化因素，从比较中发现两种文化的共性与差异。比如，世界上一切民族，无论是文