培养小学生的思维品质寓数学教学中.docVIP

培养小学生的思维品质寓数学教学中 　　中图分类号：G633.6　文献标识码：A　文章编号：1673－0992(2010)10－122－01 　　摘要：思维是智力的核心，思维品质的发展直接影响学生创造能力的发展，将学生思维品质的培养寓于数学教学中 　　关键词：数学教学；思维品质：敏捷性：灵活性；批判性：深度性 　　 　　小学数学教学，从表面上看是让小学生理解、掌握和运用数学知识的过程，而实际上却是让小学生形成数学思维品质的过程。数学教学的一个重要任务就是培养学生的思维能力，因为思维能力是人的智力核心，只有具有较强的思维能力，智力才会有较大的发展，只有具有良好思维品质，人的潜能才会得到充分的开发。因此，在教学中要培养和发展学生思维的敏捷性、深刻性、独特性和思维的批判性，培养他们思维的多向与异向；培养他们善于扑捉灵感与创新的品质。 　　 　　一、培养学生思维的敏捷性 　　 　　思维的敏捷性，就是在思考数学问题时反应灵敏，接触实质快，学习时由旧到新、由易到难的“台阶”少，“跨度”大，思维效率高。在小学数学教学中，强化技能训练就是培养学生思维敏捷性的一个重要途径。例如： 　　(8+4)+(6+2)，根据加法交换律，让学生用凑十法计算比较简便。 　　从一年级就要注意思维敏捷的培养，但是不能要求过高、过急。教学时首先要注意留给学生思考的时间，引导学生去想，逐步要求学生注意