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学校特色经营的模式及其的案例的研究 　　 摘 要：学校特色经营模式是学校经营模式的一种，主要任务是运用集成、整合、配置、控制、占有等经营手段，有效开发学校的课程、师资、教学技术、学校管理技术等教育教学资源，并将其应用到自己学校的教学、教育和管理中，以提高教学、教育和管理的效率、质量和水平。实例研究表明，学校特色经营模式有美育特色经营、校本管理特色经营等四种学校特色经营模式。学校实施特色经营有助于提高学校的影响力，从而有助于提高学校办学质量和办学水平。 　　 关键词：学校特色；学校经营；经营模式 　　 中图分类号：G648 文献标志码：A 文章编号： 1673-291X（2012）05-0245-03 　　 　　 教育是经济发展和社会全面进步的重要基础，是提高民族整体素质和创新能力的基本途径。教育需要靠打造良好的特色学校参与到市场竞争的行列，以赢得社会的认可和满意。近年来，我国教育界开始争创“特色”学校，创立“名牌”学校，已经形成各式各样的特色学校、精品学校。学校只有充分认识到自己的特色价值和意义，自觉树立现代学校特色经营理念，创立特色优势，才能在教育市场中立于不败之地。 　　 一、学校特色经营模式的含义 　　 （一）学校经营 　　 任建华教授在国内首次提出学校经营理论。他认为，学校经营就是学校组织从自身行为特征实际出发，以提高学校资源效率和效益为根本目的，以学校资源多层次优化配置、整合为基本途径，所实施的学校经营环境分析、学校经营思想的确立、学校经营目标确定、学校经营策略的选择以及学校经营操作方式等一系列的筹划、营谋活动 [1]。笔者认为，学校经营是经营概念在学校经营领域中的具体表现，因此比较认同任建华教授的说法。 　　 （二）学校经营模式 　　 学校经营模式是指学校在明确可支配的自有资源与可利用的社会资源的基础上，选择确定可行性的方法论结构方式，使各种资源要素形成优化组合，通过具体的教育教学、科研和社会服务活动，产生增量的教育效益、经济效益和社会效益的经营活动的总和，是学校经营思想在学校办学实践中的具体体现。 　　 （三）学校特色经营模式 　　 学校特色经营模式是指学校在长期的教育实践活动过程中，以提高学校资源效率和效益为根本目的，整合学校的优势教育资源，通过具体的教育教学、科研和社会服务活动，在局部领域如管理工作、德育工作、教学工作、课外活动等，形成有特色的教育能力，为市场提供具有特色的教育服务，产生增量的教育效益、经济效益和社会效益的经营活动的总和。 　　 二、学校特色经营模式的特点 　　 学校特色经营模式的本质是学校教育优质的规律性，这就使形态各异的学校特色经营模式具有一些共同的基本特征。 　　 （一）独特性 　　 独特性是学校特色经营模式的核心特征，指的是学校所选择的创建特色的项目显示出鲜明的个性，为其他学校所没有或所不及，表现为对学校自身的文化传统、教育资源的深刻挖掘，以及对教育规律科学而深刻的认识。 　　 （二）优质性 　　 学校特色经营模式是学校教育优质性的集中表现，不是某一方面的一枝独秀，它的形成和发展的前提是学校全部工作已有一定基础，然后点面结合，整体优化，办学整体水平能力具有一定质量，上一定档次。这是学校特色经营模式的立足点。优质性是独特性存在的环境和土壤，是独特性的基础，离开了优质性，独特性就成了无源之水，无本之木，缺乏生命力，独特性要生存壮大，离开了优质性这块肥田沃土，就不会开花结果。 　　 （三）稳定性 　　 学校特色经营模式是在遵循教育规律的基础上，结合本校实际，顺应时代要求，以特定的办学价值观为总体的办学思想指导下，经过较长时间的努力而逐渐形成的，具有相对的稳定性，主要表现在：第一，特色办学思想、办学目标的确立将在一定时期内不会由于其它因素的影响而轻易的发生变化；第二，学校特色经营模式形成后，在社会上能够产生较长久的影响，具有较广泛的社会认同度。 　　 （四）自为性 　　 学校特色经营模式的形成，一般不外乎两种情况：一种是在学校传统优势项目基础上发展起来的，一种是根据教育改革的发展趋势和学校的自身优势确定一个特色研究课题，制定中长期发展规划，并逐步实施，形成特色经营模式。无论是哪一种情况，学校特色经营模式应该是学校在有目的、有计划、有步骤的改革实验的基础上逐渐形成的，这个特色应该具有可操作性，是可以重复的，而不是自发形成的。 　　 （五）创新性 　　 学校特色经营模式是一个动态的概念，它不是一成不变的，是随着时代的变迁而变化、随着社会的发展而发展的。有的学校特色经营模式因为具有极强的生命力、丰厚的文化底蕴而长期保留、沿袭下来，有的可能会因不合时宜、不能体现时代精神而被淘汰，有的则因为教育改革与发展的需要而必须赋予新的时代精神和内容。创建学校特色经