基于中学生英语学习差异原因及解决的策略的研究.docVIP

基于中学生英语学习差异原因及解决的策略的研究 　　摘要本文试就中学生英语学习层次差异原因及解决策略运用作探析,旨在阐述运用科学合理的教学策略对于提高学生的英语学习兴趣和促进他们知识技能有效生成发展所起到的积极作用。中学生英语学习层次差异产生的原因多元化特征告诉我们,在教学中依据学生层次性产生的不同,注重激发学生学习的主动和积极性,保护好他们的学习信心和潜能,能够增强学生学习的内容驱动力,提高他们英语学习的自我效能感。在教学中,关注学生的语言学习认知规律和语言文化知识教学目标要求,创新教学思维模式,创设富有情趣的人文化教学氛围,让学生在此氛围下增强学习体验,从而培养他们正确的语言学习思维和语言感知能力。这些策略的运用,不仅是体现学生学习主体地位和作用的具体体现,更是提升学生学科素养的需要。 　　中图分类号:G633.4文献标识码:A 　　 　　《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》中认为,课程教学应该面向全体学生,为学生的终身学习发展奠定基础。为此,在新课程初中英语教学中,尤其关注学生的学习主体地位和作用,鼓励学生尝试和探索运用多样化的学习思维方法参与课程学习,以此来体现学生学习差异性,并能够在此基础上采用分层教学,消除这种差异性所带来的两极分化,从而影响学生学习英语的主观能动性。笔者在近几年的英语教学中认为,按照学生英语学习层次性产生原因的不同而采取不同的教学策略,不仅