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家园互动优化早期阅读的策略的研究 　　摘要 通过树立科学的早期阅读观，创设丰富的家园互动阅读环境，选择内容适宜的阅读材料，建立家园共育有效机制、拓展多元互动方式等，能有效培养幼儿良好的阅读习惯，提高幼儿的早期阅读水平，优化早期阅读活动。 　　关键词 幼儿；优化；早期阅读；家园互动；策略研究 　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，3―8岁是儿童学习早期阅读的关键期，教育者要切实把握这个发展的时机，在培养幼儿口语交流能力的同时，帮助幼儿做好书面语言学习的准备。有研究指出，目前有许多学生因阅读能力问题而产生学习障碍，可见早期阅读对一个人未来学习有着至关重要的影响。因此只有优化幼儿早期阅读活动，培养幼儿良好的阅读习惯，才能帮助更多孩子解决学习障碍问题。近几年我园就“家园互动优化早期阅读的实践研究”这一课题进行深入思考，发现在幼儿早期阅读中存在着家长缺乏科学的早期阅读观念、过于注重幼儿识字教育、亲子共读时间较少、家园互动方式单一等问题。幼儿早期阅读的优化离不开幼儿园和家庭的共同配合，在此基础上探索出家园互动优化幼儿早期阅读的相关策略。 　　一、家园共同树立科学的早期阅读观 　　大多数家长虽然重视对幼儿教育的投入，也知道要让幼儿“看书”，但却缺乏“阅读”意识和相应指导幼儿阅读的方法。因此，树立科学的早期阅读观是家园开展早期阅读活动的前提。早期阅读活动是一个复杂的心理过程，不仅是