如何的设计语文阅读教学目标.docVIP

如何的设计语文阅读教学目标 　　【摘要】“语文教学目标”是语文课堂教学系统中的一个子系统，它是“教师通过语文教学活动对学生身心发展变化的期望”。我认为，它的内部要素可以分解为语文“积累性目标、发展性目标、审美性目标”，对应于“语文知识技能、语文思维方式、语文情感态度”。语文教学目标，既要有自身的任务规定性，又要始终引领语文教学过程，发挥目标的“疏导”和“调节”功能，这样的课堂教学目标，才是积极有效和富有活力的。 　　【关键词】设计 语文 阅读教学 目标 　　于漪老师曾指出：“每堂课的教学必须有明确的目的，教学内容应根据教学目的作一番认真的剪裁，要确定重点，突出重点，把握难点，分解疏导”。科学合理、富有张力的教学目标，可以总领教学内容，提挈教学过程，检测教学效果。但在有些语文课堂中，“目标”被象征性地呈示之后，就消隐在课堂之外，失去了目标的本来意义，也谈不上目标在整个教学中的引导和检测、发展功能了，直接影响了教学的有效性。 　　一、阅读教学目标叙写的基本要求 　　1.指导思想。语文阅读教学策略指导下的教学目标设计，要体现“整体”思想，即将三个维度的目标进行整合，不再具体分成“知识与技能、过程与方法、态度与情感”三个方面分列叙述，而把“阅读”目标定位为培养学生的阅读素养、语文学科素养，主要是四个“基本”，即在“阅读”过程中，培养学生的“基本知识”“基本技能”“基本经验”“基