老人与海鸥教案例与反思.docVIP

《老人与海鸥》教学案例与反思 九江市长虹小学 高磊 学习目标： 学习8个生字。正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企 盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。 2.有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。 3.抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥 之间的感情写具体的。 教学重难点： 本课教学的重点是练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如 何把老人与海鸥之间的感情写具体的。 教学时间： 两课时 第一课时(略) 第二课时 一、回忆课文，导入新课 师：同学们，今天我们继续学习第21课《老人与海鸥》（学生齐读课题）。 师：通过上节课的学习，我们知道了课文分别从两部分为我们讲述了老人与海鸥的故事，第一部分讲的是（生说内容，教师板书：老人关爱海鸥）第二部分讲的是（板书：海鸥为老人送行） 师：请同学轻轻打开书，看看在老人关爱海鸥的这部分中，让你感受最深的是什么？（指名学生交流，并出示老人喂海鸥的照片） 二、感悟“意想不到”，体会海鸥的一片深情 师：看来大家都对老人与海鸥之间那种亲人般的情谊感受很深。就是这样一位十几年来把海鸥当儿女来疼爱的老人，却在十多天后突然去世了，当我们把老人的遗像带到翠湖边时，突然发生了什么事呢？请同学们快速阅读课文的第二部分，看看海鸥的举动让你