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多个的策略实施课堂教学实效性 　　【摘要】 语文课堂教学实效性依赖于教师有效的“教”。实施语文课堂教学实效性策略是不断提高课堂教学效益（实效、高效、长效）具有明显优化特征的行为方式与行动途径；为了达成教与学的目的，完成教与学的任务，对教与学活动清晰认识的基础上对教与学活动进行调节和控制的一系列执行过程。本文通过《狼牙山五壮士》这篇文章的教学设计案例说明如何通过“实效的课堂引入”、“实效的备课策略”、“实效的课堂学习单”、“实效的课堂提问”、“实效的课堂板书”、“实效的课堂朗读背诵”这六个策略实施小学语文实效课堂教学。 　　【关键词】 课堂教学 实效性 　　【中图分类号】 G622.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）06-032-010 　　一、实效的备课策略 　　实效的备课策略需要教师研究学生的学习特点和课文的教学重难点，教学目标性要强。为了实现实效的备课策略必须让学生养成良好的预习习惯，教会学生要懂得利用学习资料学习生字、词语。在高年级的课堂教学上教师减少讲授生字、词语的时间，只重点讲授重点的词语，把时间优化到学习重点。 　　备课时，教师把教学重点设计为两点：一是利用课后习题二引导学生学习归纳小标题的方法；二是有感情的朗读课文，背诵五壮士跳崖的部分。在课堂教学中较好的实现教学重点，让学生学透重点。 　　二、实效的课堂引入 　　引