多做联想 多元解题 多维的思考.docVIP

多做联想 多元解题 多维的思考 　　[摘要]在数学教学中，如何培养学生发散思维能力是教师教学的一个重点，也是难点.本文将会从以下的一些措施和做法来谈谈如何培养学生发散性思维能力. 　　[关键词]初中数学教学；发散思维能力；培养 　　数学课程相比于其他课程，除了掌握基本的数学知识外，还十分重视学生的思维能力的培养，而在学生的思维能力当中，创造性思维就显得十分重要，我们知道，在创造性思维活动中，发散性思维又起着主导作用.因而，从引发联想多元解题的角度加强发散性思维能力的训练，是培养学生思维能力的关键. 　　多做联想，引发思维的灵活性 　　长期以来，在初中数学的教学之中，其思维方式一般是以集中思维为主课本上的内容一般都是由浅入深、循序渐进的模式，学生们按书本的引导去思考和解题，在这种模式下，知识点的学习相对容易，但是学生的思维模式就会相对固定，不利于发散性思维的培养.发散性思维反映出了创造性思维的“多做联想，针对一个问题多提出假设和解决方案”的特点，因而是创造性思维的一种主要形式， 　　对于初中的学生来说，其随着知识、信息等的增多，思维方式相对于小学会产生较大的变化，学生本身的好奇心也会慢慢的增强，希望去了解更多的知识内容.例如对于以下这道题目：两个连续的奇数的积是483，求出这两个数.此题最为普遍的解法（设法1）就是设其中一个数为x，则另外一个数是x+2，然后解出x即