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解决问题（连续两问）说课稿 尊敬的评委老师，大家好，我是磨家小学的李倩。今天我说课的题目是：《解决连续两问的实际问题》下面我从教材、学情、教学目标与重难点、教学过程、板书设计等方面进行阐述。 一、说教材： 解决问题（连续两问）选自人教版小学数学二年级上册第二单元第三小节例5，课本32页。教材是结合了连加、连减、加减混合运算，在学生已经学习过用一步加、减法计算解决问题的基础上编排的，为以后学习用两步计算解决问题奠定了基础。教材结合新课标要求以学生熟悉、具有相关练习的学习素材——美术兴趣小组为背景，一次提出了两个具有连续性的问题，并在解答问题的过程中教材以小朋友对话的形式，突出了整个分析的过程。 二、说学情： 学生在本单元前面已经掌握加、减法的相关运算，有了计算的基础。也初步学习求比一个数多几（或少几）的数，这为本例题的教学奠定了一定的基础。现阶段的多数学生在一个实际问题中能够独立的找出相关的数学条件和数学问题。但还有一少部分在分析数学条件时会有困难，针对本例题，教师让给足空间让学生独立思考完成相关的教学过程，对于部分学生应引导其逐步找到相关的条件。 三、说教学目标： 基于对教材的理解和学情的分析以及新课标三维一体的教学目标要求，我确立了如下的教学目标： 1、使学生能够解决连续两问的问题，能够掌握在连续两问中将第一问的结果作为条件。 2、结合具体情境，经历用加法、减法解决连续两个问题的