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培养学生基本的素质,提高语文教学效率 　　摘要：我国有句古话：“基石之坚才能建之如固”，就是说必须有良好的基础，才能建成稳固的大厦，这句话放在我们的教育界也毫不夸张：小学教育就是学生整个求学生涯中的基石，是为高一级学校的教育作铺石垫路的准备的教育，因此，它不仅关系到学生的个人前途命运，而且关系到千家万户，它既是“树百年大计之建筑”，又是关系到民族兴衰的大问题。特别是近年来，小学教育越来越受到各方面的重视，也重视教师素质的培养，而我觉得，我们更要注重对学生某些基本素质的培养，这样，才能使他们在接受教育时更迅速，更有效率，因此，新课程下的语文教学，尽力使学生具备以下基本素质是非常重要的。 　　关键词：小学语文 培养素质 提高效率 　　 　　一、培养良好的语文学习习惯 　　从小我们就听大人讲：“习惯决定命运”，到了现在，我们会对学生讲“习惯决定命运”。习惯可以说确实是人的第二次生命：好的习惯就会有好的效率，好的效率就会有好的结果。而作为培养人的基本素质的语文学科，必须更加重视学生良好的学习习惯的养成教育。无论是学生人格上的，学习及方法上的，教师都要十分重视，在日常的教学、生活中努力从多方面去积极引导，从点点滴滴严格要求，并加以严格训练，去培养学生良好的生活、学习习惯。尤其重要的是，培养习惯，教师的正面教育引导固然重要，但教育心理学告诉我们：习惯养成教育，有时还必须带有强制性。这样一说，好像同我们现在倡导的“以人为本”的理念相悖。其实则不然。笔者认为，真正的“以人为本”，并不完全是课堂上的热热闹闹，一味的顺从和迁就学生，必要时，还需要有教师意志的左右，因为，我们要从一个教师的角度出发，为孩子的未来着想，我想这些，才是“以人为本”最本质的含义。 　　我觉得对于小学生来说，以下八个方面的习惯很重要，所以教师要在日常的教学过程中加强引导： 　　1、主动学习，刻苦学习的习惯 　　2、细心认真、一丝不苟的习惯 　　3、勤于动手、动笔、动脑的习惯 　　4、大胆、大方、大声说话，说普通话习惯 　　5、爱惜书本文具的习惯 　　6、好问的习惯 　　7、在合作学习中积极参与的习惯 　　8、规范、整洁写字的习惯 　　培养学生的这些习惯，要求教师要悉心引导，慢慢引导，循序渐进，毕竟习惯不是一朝一夕就可以养成的，而是需要一个长远的过程。举例来说，如何培养学生主动学习的习惯，很长时间以来的应试教育，学生都是被动的学习，被老师管着，赶着，被家长看着、守着，造成学生对学习的反感甚至是恐惧，如果想要一下子就让学生个个主动认真学习也是不可能的事情，所以教师在日常的教学中要引导学生对学习的兴趣，“兴趣是最好的老师”，学生对学习有了兴趣，就会认真学习，所以，教师在教学的过程中要多培养学生的学习情趣，比如作文课，很多学生都不会写，不敢写，教师在这会可拿出名家名的一些小感悟、小手记，告诉学生这是很简单的事情，写了普通的生活经历或是感悟就可以了，写的好还可以成为大作家，如此时间一长，学生就会消除对学习的紧张情绪，加上教师的适度的表扬、批改，学生也会慢慢对写作产生兴趣，并主动去写作。当然习惯是具有迁移性的。如果学生把这个习惯养成了，其他习惯，如爱惜书本文具，学习细心认真，一丝不苟，学习讲效率，讲质量、求速度等等也就会跟着上来了。 　　二、培养热爱祖国语言文字的感情 　　我一直认为，从某种意义上说，语文是一种动态的、生活化的、有生命的学科，我更赞同一种观点：语文课堂应该成为生命成长的课堂。因此，离开了学生的感情--热爱祖国语言文字的感情、热爱生活、热爱生命的感情，语文课是无法上的，至少是无法上好的，就会很难达到语文教学真正的目的。尤其在学习语文过程中，需要学生的真情和激情的投入，这样才有利于语文课程目标三个维度的落实。也就是说。学生在语文课堂上，必须进入“角色”，当然这方面，既需要教师的引导，也需要教师的熏陶，需要结合习惯养成教育来培养。尤其需要注意的是，千万不要让孩子同语言文字伤了感情。这一点并非危言耸听，这种可能随时都可能发生，如：学生对教师教学方法的反感、机械重复的抄写、教师对学困生的歧视等等，都可能导致这种后果。这个很好理解，试想，如果学生看了课表，某节课是语文，眉头都是皱的，语文课还怎么上？我在长期的小学语文教学实践中体会到，学生对语文的情，来自于趣，要让学生对语言文字有兴趣，对美好生活充满热爱和向往。一旦学生对语文学习有了浓厚的兴趣，感情自然也就产生了。并释放出巨大的能量。求知欲有了，主动性强了，对老师的严格要求也能充分理解，并按老师的要求去做。教学效果自然好。我想说的最关键的一点：其实学生对语言文字的爱，对语文学习的激情，都来源于教师对学生的爱。有种提法，我很赞成：用让大爱温暖课堂！ 　　三、培养各种基本的读书技能 　　我觉得要要