第四单元 第5课 宁为战死鬼 不作亡国奴.docVIP

第四单元 第15课 宁为战死鬼 不作亡国奴 主备人：卞爱琴 审核人：陈宏楼 教学目标 1、掌握卢沟桥事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始；掌握侵华日军南京大屠杀等罪行；了解民族危亡的关键时刻，中国共产党与国民党摒弃前嫌，一致对外，建立抗日民族统一战线的过程。 2、（1）通过即兴表演卢沟桥上中、日两军的对话和动作，人物表演等活动，培养自主学习的能力，展示自我的能力。 （2）通过探究“抗日民族统一战线建立的过程”,培养分析、归纳历史问题的能所学知识以及有关材料，3、通过本课的学习，特别是通过典型事例南京大屠杀的学习，使学生了解日本帝国主义对中国的野蛮侵略行为，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神 教学重点 卢沟桥事变，南京大屠杀。 教学难点 为什么说“卢沟桥事变”是中华民族全面抗战的开始？正确认识“南京大屠杀”及当今日本极力掩盖南京大屠杀的事实是本节课的难点。 教学方法 归纳法 讲述法 分析法 讨论法、图文结合法 教学过程 二次备课 一、创设情境 导入新课 ［投影］播放气势雄浑的《松花江上》和“卢沟桥”图片 展示 “日本侵华老兵卢沟桥上下跪忏悔”图片，提出问题：为什么日本老兵要在美丽的卢沟桥下跪呢？激发学生学习的兴趣，引出卢沟桥事变。（设计意图：用学生熟悉的《国歌》渲染课堂气氛，激发学生进一步探究知识的热情。） 二、阅读探究 学生自学教材内容，进行圈点勾画完成： 1、____年___月___日日军炮轰___，全国性抗日战争爆发，___事变又称“____” 2、二十九军军长____，一三二师师长____为国捐躯。___月底，平津失陷。 3、国共第二次合作，正式建立_____，工农红军改编为____、____、 4、卢沟桥事变后，日军又发动____事变，___年____月南京失陷。国民党迁都____，把____作为战时的陪都。5、长达____周的南京大屠杀，被害人多达____。 三、尝试练习： 学生完成同步练习，请两名学生上坦板演，教师巡视指导。 1、在卢沟桥战斗中为国捐躯的二十九军最高将领是（???? ）?A 杨靖宇??? B 赵登禹??? C佟麟阁?? D 申仲明2、“卢沟桥，卢沟桥，男儿坟墓在此桥！”以实际行动唱响这首战斗歌曲的是（???? ）?A 东北义勇军? B 东北人民抗日游击队?? C 第十七路军? D 第二十九军3、卢沟桥事变的时间（????? ）A1931年9月? B 1936年12月?? C 1937年7月?? D 1938年12月4、南京大屠杀杀掉了中国居民和放下武器的士兵有多少（??? ）?A 10多万? B 20多万 C30多万? D 40多万5、下列事件按时间顺序排列，正确的是（???? ）? 1、西安事件?? 2、七七事变??? 3、八一三事变??? 4、九一八事变?A 4123???? B 1234??? C 4321?? D 13246日本占领南京是在（????? ）?A 1937年7月?? B 1937年8月??? C1937年12月? D 1936年12月 四、交流展示 一、抗战开始：卢沟桥事变（“七七”事变）：1937年7月7日 （1）学生看书，说一说卢沟桥事变是怎么一回事 讲叙这一历史事件的经过［按照历史事件的几大要素（时间、地点、双方、结果、作用）］。这一目需要教师强调：1．卢沟桥事变是日本发动全面侵华战争开始的标志性事件，它绝不是某些日本人所说的什么“偶发事件”。 （2）中国军民抵抗日本侵略的可歌可泣的英雄事迹 教师可引导学生结合教材小字部分内容概括总结出：第二十九军作战英勇，表现了视死如归（佟麟阁、赵登禹两位抗日爱国将领为抗战献身）与敌人血战到底的英雄主义精神。 今天北京有佟麟阁路和赵登禹路，就是为了纪念这两位烈士。 情感教育：在战斗中牺牲的爱国官兵永远值得我们崇敬和纪念。 教师指出，虽然中国军队英勇抗日，但不久日军调集大批援军，向北平、天津发动大规模进攻，7月底平津相继失陷。面对强大的敌人，中国将怎么办？（让学生议一议。） 投影仪打出《中国共产党为日军进攻卢沟桥通电》。 我们的口号是：武装保卫平津，保卫华北，不让日本帝国主义占领中国寸土，为保卫国土流最后一滴血！全中国同胞、政府与军队团结起来，筑成民族统一战线的坚固长城，抵抗日寇的侵略！国共两党亲密合作，抵 抗日寇的新进攻！驱逐日寇出中国！ ──《中国共产党为日军进攻卢沟桥通电》 让学生朗读通电，找出内容中的关键词：“国共合作”，自然过渡到： 二、全民族抗战：抗日民族统一战线的正式建立 首先教师应引导学生扼要地回忆抗日民族统一战线初步形成的经过，然后指出：早在“九一八”事变爆发时中国人民就奋起抗战，但还没有形成全民族的抗战局