济南第二十二中学教学工作汇报材料.docVIP

内涵发展创特色 教学改革显亮点 济南第二十二中学教学工作汇报材料 ，在区教育局的正确领导下，在全体教干教师的共同努力下，济南第二十二中学以规范化管理为手段，以提高教师素质为基础，以课堂教学改革为突破口，以改善办学条件为保障，坚持走特色办学、内涵发展的道路，不断深化课堂教学改革，全面推进素质教育，各项工作亮点纷呈，学校驶上又好又快发展的快车道。 一、精细化管理彰显成效，学校管理品位不断提升 管理工作创新局面。本学年学校继续完善各项管理制度，让管理科学化、规范化、制度化，努力构建了“校长负责制下的三线三级制”的低重心管理模式，大力展开学校重点工作督查，规范了教学教研例会、班级管理例会，学校上下优势互补，极大地提高了教育教学效果。 1．学校继续推进“以人为本，依法治校”的管理模式，进一步规范办学行为，大力实施素质教育。不断完善常规管理、考核评价、奖惩激励等各项制度建设，强化各项工作执行力度。充分发挥教代会和工会的管理平台作用，通过召开教职工代表大会、党员民主生活会，深化校务公开等方式使教职工积极参与学校管理。 2．进一步落实了“态度决定一切”的理念，学校管理机制不断创新。加强精细化管理，各处室能严格按照年初制定计划开展工作，督导室每周对各处室、年级的工作进行检查落实，增强了目标责任意识，做到“事事有人管，人人有事做”，促进了学校管理工作再上一个新台阶。 3．加强了学校特色和文化建设，对学校文化精髓进行了深入挖掘和提炼，逐渐形成了自己的特色。充实了校园文化内容，更新了综合楼文化长廊，在校园内添加警示语、知识牌，定期更换宣传栏版面，用校园文化凝聚师生精神、滋养师生心灵、启迪师生智慧、促进师生发展，实现了校园文化的高品位、师生素养的大提升。大力推行“小组活动式”教学模式，在学习小组建设、课堂监控、作业布批、课后辅导、奖惩激励等方面采取了一系列扎实有效的措施，逐渐形成了“小组学习、活动建构、快乐生成”为校本特色的课堂教学之路，为学生综合素质的提高做了良好的铺垫。 二、转变观念，提高认识，进一步加强队伍建设 1．加强领导班子建设。班子成员明确分工，各司其职，但同时又努力做到分工不分家。全体班子成员观念新、觉悟高、本领强、作风硬，已经得到了学校广大教职工的一致认可。 2．建设一支高素质的教师队伍。定期对教师进行培训，举行了“青年教师结对拜师仪式”。在教师中开展“微笑面对学生“活动，召开了优秀教师、班主任经验交流会，树立师德榜样，建立起一支讲学习、讲正气、讲奉献的教师队伍。 3．加强班主任队伍建设。严把班主任选聘关，及时对班主任进行培训和指导，帮助班主任提高自身的业务素养和工作技能。定期召开班主任经验交流会，从班主任工作中总结经验并加以推广。制定一系列措施提高班主任待遇，不断细化班级管理过程，使一批优秀班主任脱颖而出，形成了“人人争做班主任”的良好局面。 三、深入开展课堂改革，全面实施素质教育 1．实施策略推动，提高课堂教学效率。按照新课程标准的要求，各学科教师对本学科各种课型进行课堂教学科学性、有效性的研究，各组自主申请校级课题，各种课型要在市教科研中心“35x”课堂教学策略的基础上，结合自身实际，积极构建“活动式自主”课堂教学模式；抓好典型示范，通过骨干教师执教示范课等活动，使每位教师明确了各种课型教学的基本操作程序和方法；抓实课堂研讨，每人至少一节的研讨课落实到位，做到课前研究、课堂观摩、课后研讨三落实；在此基础上开展了“我为团队添光彩”讲课比赛活动，活动分为两个系列、两步进行，以学科、年级组为单位各组分别推荐和抽签共确定两名任课教师参赛，两位教师的平均成绩代表本组成绩，给予本组全体成员赋分，活动圆满成功，取得了非常好的效果，使老师们的课堂教学又上了一个台阶。 2．完善和加强课堂监控，确保课堂教学科学高效。继续在业务教干的带领下对课堂教学进行全过程的监控并量化，在此基础上引入了教师的监控，所有任课教师都要参与，对被监控的课堂进行“六星级”评定：辅导星、参与星、合作星、展示星、激励星、激励星；要求全体任课教师每周要监控一节课，不能空，否则按旷课处理。教干的监控还有关于堂堂清的效度星和参与星。这同时也是老师们相互学习的过程和机会，以促使老师们取长补短，共同提高。所有监控的结果在第一时间公布在固定的“公示栏”内，及时反馈给全体教师，便于老师们改进和学习。继续坚持教干“调研课”制度，每周每位业务教干至少听两节，据实评定等级，教务处坚持每周通报教干的听评课情况，及时发布到《质量监控简报》并上传到校园网上。探索和尝试引入了学生评价机制，让学生参与到对教师的课堂评价中来，同时也对教师的上课常规进行评定，以促使教师时刻保持“活动”“自主”的课堂，使任何一节课都不“反弹”，学生的评定只做为参考的依据，不参与评估。 3.筹建校“名师工作室”，让“名师”带