《四个太阳》互联网优秀教案.doc

第三届全国“教学中的互联网搜索”教案 ——《四个太阳》教案设计 教案背景 1、 面向学生： 小学 2、学科：语文 　九年义务教育六年制小学语文第二册第十八课《四个太阳》 3、课时：第一课时 4、学生课前准备： （一）正确、流利地朗读课文。 （二）了解一年四个季节的不同特点。 二、教学课题 教养方面：　　1、认识“挂、街”等13个生字。　 2、有感情地朗读课文，背诵课文 教育方面：　　通过学习课文，学习识字、感悟、交流的方法。感悟作者的美好愿望和善良人格。 三、教材分析 　《四个太阳》是人教版小学语文课标实验教材第二册第五单元的一篇课文。本组课文围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这一主题来编排。本组教材的每篇课文都闪耀着智慧的光芒。《四个太阳》一文的作者凭借丰富的想象力和创造力表达了自己美好而善良的愿望——画个绿太阳，夏天真清凉；画个金太阳，秋天瓜果香；画个红太阳，冬天暖洋洋；画个彩色的太阳，春天真漂亮。课文有情、有景，语言生动活泼，字里行间充满了童真童趣；创意大胆，是训练学生朗读、积累，拓展学生思维的好教料。 四、教学方法 结合一年级学生善于形象思维，活泼好动的特点。本课时我主要采用以下教学方法。 1 情境教学法：利用图片，创设课文情境、引导学生学习。让学生在优美的音乐、美丽的画面的引领下，进入课文所描绘的意境，激发他们学习的兴趣、朗读的欲望。 2 以读代讲法：“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段，通过不同形式，不同要求的读，引导学生感受课文的语言美和意境美。 3、指导学生运用“猜一猜、说一说、读一读、想一想、演一演”等学习方法，让学生在快乐中主动学习，参与交流，参与合作。 五、教学过程 第一课时教学重点：识记生字，学习课文 第二课时教学重点：巩固生字，写生字。 教学环节 （一）、激趣导入 １、（播放歌曲《种太阳》） 【百度视频】 HYPERLINK /u95/v_NjQ2MjkxMzI.html /u95/v_NjQ2MjkxMzI.html 师：歌曲里的小朋友想干什么？生：种太阳。 （设计意图：播放与文本相关的歌曲能激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本的距离） ２、（出示太阳图片）师：瞧，谁来了？热情地跟它打声招呼吧！你们喜欢太阳吗？能说说喜欢的原因吗？ 生：说喜欢太阳的原因。 ３、揭示课题，师：有一个小男孩和你们一样也特别喜欢太阳，他一口气画了四个太阳，这就是我们今天要学的课文。伸出小手指跟老师一起写课题。 生：跟师写课题，读课题。 师：读了课题，你最想知道什么？ 生：据题质疑，如：我想知道小男孩为什么要画四个太阳？画了四个什么样的太阳？ （二）、初读课文，整体感知 师：答案就藏在案18课，先认真听朗读老师读课文。 【百度视频】 HYPERLINK /show/3U7_WieBKfV6eAoQ.html /show/3U7_WieBKfV6eAoQ.html （设计意图：通过课文朗读视频，可以为孩子更准确、有感情地读好课文提供参照，能启到很好的示范作用。） 师：你们想读吗？老师有一个要求听清楚，在拼音的帮助下读准字音，读通句子。 生：按要求自由读文。 师：（出示词语）同学们读得真认真，老师带你们到“识字乐园”看看，词娃娃出来迎接我们了，谁会读？ 生：个别读词语----齐读词语。 师：（出示带拼音的生字）字宝宝也来了，谁愿意当小老师带大家读一读，其他同学跟着小老师读。 生：小老师带读生字，开火车读生字。 师：生字会认了，请同学们再读一读课文，想一想小男孩画了四个什么颜色的太阳送给谁？ 生：再读课文，思考提出的问题，个别汇报。 师：相机板书，贴出四个颜色不同的太阳图，并根据板书，引导学生整体感知课文内容。 （三）、朗读感悟 师：四个不同颜色的太阳，你最喜欢哪个就读读哪个自然段，注意读出你的喜欢。 生：读自己喜欢的自然段。 师以学定教，生喜欢哪个太阳就学哪个自然段。 1、绿绿的太阳 师：你喜欢哪个太阳，为什么？ 生：我喜欢绿绿的太阳，因为它能在炎热时让我们没那么热。 师：（播放夏天炎热的百度视频） 【百度视频】 HYPERLINK /beibeizai/4022997 /beibeizai/4022997 你看到了什么，听到了什么？ （设计意图：视频的播放能调动学生的视觉和听觉，使他们对夏天炎热的感知更形象、生动。） 生：我看到了红红的太阳，小狗不停的伸出舌头，小花不高兴哭着个脸。我听到知了不停地叫。 师：你们看得真仔细，它们为什么回这样呢？ 生：天气很热。 师：是呀，夏天火辣辣的太阳照着大地，连知了也叫个不停，好热呀、好热呀，我受不了了。如果你在这么热的天里，你有什么愿望，你希望太阳是什么颜色的？ 生：我希望没这么热，太阳是绿绿的。