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小学数学探究式教学的经验浅析 　　探究式教学是以探究问题为中心的教学活动形势，通过不断地发现问题，深入地思考问题，积极地解决问题，获得一种成功感和满足感，进而产生探究新问题、解决新问题的强烈欲望。小学生的“探究”不同于科学家的探究，小学生的探究与其说是发现，不如说是发展。只要是自主学会己有的原理或技术，或是把它们应用于不同的问题上，就是一种探究的过程。 　　一、探究式教学的含义与特征 　　（一）探究式教学的含义 　　成功的教育要使学生既能学到科学概念，培养科学思维能力，又能促进学生全面的发展。在教学中，有效的学习要依靠多种不同的学习方式。许多事实说明，探究式学习是学习科学的一个强有力的工具，能在课堂上保持学习者强烈的好奇心和旺盛的求知欲。探究学习是一种科学的学习方式。它是指人们通过对自然、社会或文字材料的观察阅读，提出问题，搜集数据，形成解释、进行交流、检验与评价的过程。从我们校几年的实践过程出发，作为学习方式的探究学习，要不断地向学科课程渗透，探究学习己成为各学科的一种基本学习方式。 　　（二）探究式教学的特征 　　1.开放性 　　小学课堂教学中的探究学习是开放式的，这主要是学习方式的改变，学生必然会突破原有的学习的封闭状态，在一种动态的、主动的、多元的学习环境中学习。在小学课堂教学中开展探究学习，其首要表现在方式的开放。由于现在信息渠道的多样化，学生学习的外延极