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如何的运用行动导向法提高教学效果 　　摘要：探讨中等职业学校《机械基础》教学中教与学的问题，旨在提高学生兴趣、课堂主体参与性、营造实施探究型学习的氛围，着力培养关键能力，提高学生在实践中综合应用专业知识的能力。 　　关键词：机械基础；课程设计；行动导向法 　　中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2016）02-0097-03 　　收稿日期：2015-12-25 　　作者简介：罗粤（1971-），女，广东梅州农业学校机械高级讲师。主要研究方向：机械专业课程教学及实践教学。（广东 梅州/514011） 　　《机械基础》是机械类一门理论性与实践性很强的专业基础课，与生产实际结合紧密。一方面对学生认识机械装置起着举足轻重的作用，另一方面对学生学习专业课程起着承上启下的作用。然而机械基础课程内容涵盖面广，涉及多门知识。以“知识掌握”为主要任务的传统教学，虽借助了大量挂图、模型、零件实物以及多媒体手段，但现实是中职学生极易产生惧学和弃学的情绪。如何有效地控制和引导学生的学习行为，突出“能力目标”的职业教育要求？教师必须改变教学观念和教学行为，课堂教学设计必须坚持“以能力为本位”，而能力只能通过训练获得提高。教师要掌握并灵活运用行动导向教学方法，以项目为载体，构建学习情境，引导学生主动地完成学习任务，实现教学到导学的转变。 　　一、创设情境、激发探究欲