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如何的应用多媒体技术优化科学课实验教学 　　摘要：实验是科学教学中最常用和最重要的教学手段，但由于目前小学实验室条件有限，实验的科学性、直观性、探索性和操作性的特点在教学中很难充分体现。把现代教育技术中的多媒体技术应用于实验教学，不仅能克服实验条件的限制，还能提高实验的演示可见度。增强演示实验的有效性，加强实验操作的规范性、正确性、为学生进行实验设计创造条件，丰富学生的实验知识等，最大限度地发挥实验的作用，从而达到优化实验的目的。 　　关键词：科学课；多媒体；实验教学 　　中图分类号：G622.3　文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2010)9-110-001 　　 　　我在科学实验教学中就如何应用多媒体技术优化自实验教学做了几点尝试： 　　 　　一、应用多媒体技术优化观察实验、加深印象、创设教学情境、激发兴趣 　　 　　由于多媒体可以进行静态和动态的演示，将教学内容按一定的结构，用文字、图像等形式呈现在投影屏幕上，把学生的眼、耳、手、脑等器官都调动起来，使学习内容变得生动有趣，容易记忆、理解和掌握。例如：在观察烧红的木炭在纯氧中燃烧时，我先做实验，学生很感兴趣，然后应用计算机将教学内容投影到屏幕上，燃烧时的动态，声音、颜色显示一一展现在学生眼前。这样学生就直观、轻松地牢固掌握知识，同时大大激发了学生的兴趣。又如：科学第七册第七课《它是什么》，这是一