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小学数学评价创新的模式之初探 　　【摘要】新课程教育教学中，教师应建立课堂语言充满魅力、人员多元化、形式多样化的评价创新体系，才能焕发数学课堂生命活力，促进教师教学水平和学生学习水平提高，促进小学数学教育模式改革. 　　【关键词】数学；教学评价；创新模式 　　《数学课程标准（2011年版）》强调指出：“学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学.应建立目标多元、方法多样的评价体系.评价既要关注学生学习的结果，也要重视学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感和态度，帮助学生认识自我、建立信心.”如何使评价体系呈现创新模式，以发挥多元评价的“合力”作用. 　　一、让数学课堂评价语言充满魅力 　　（一）激励性的评价语言，激发学生学习兴趣 　　陶行知的“四块糖果”的赏识教育，向我们诠释了要用爱和赏识教育来教育和激励学生.在教学中，当学生发现了一个新的解题方法时，笔者赞赏学生：“这个想法很有创意，你真是个爱思考的孩子.”当学生仔细观察发现了一个重大的学习线索，笔者赞叹学生：“这都被你发现啦，你真是个善于观察的孩子.”当学生答题准确完整时，笔者激励：“这么难的题目你能回答很完整，真了不起.” 　　（二）幽默性的评价语言，提高学生学习信心 　　苏联著名教育家斯维特洛夫说过：“教育家最主要的，也是第