世界历史第15课《美国内战》 初中历史教学研究与教学设计 第15课美国内 .docVIP

第15课美国内战 （一课时） 教材题目：北京市义务教育课程改革实验教材历史第5册第15课美国内战（91-95页）。 教学目标： 目标 内容 态度、价值观 能力培养 基础知识 学法指导 南北矛盾 学习南方奴隶制种植园经济的有关内容，了解黑奴交易在19世纪中期前的美国南方是很普遍的现象帮助学生理解黑奴制的存废美国资本主义发展的影响，加深学生对美国内战爆发必然性的认识。 了解美国领土扩张，培养学生的读图识史能力。归纳内战前两种经济形式矛盾的主要表现，分析美国北方工业资产阶级要求废除黑奴隶制的原因， 美国领土的扩张、南方种植园经济、南北两种经济形式矛盾的主要表现。 通过图示法，了解美国领土扩张，帮助学生掌握读图识史的基本方法。 归纳内战前两种经济形式矛盾的主要表现，帮助学生掌握综合、归纳、概括的方法。 内战爆发 了解林肯的简要生平和在内战中的主要贡献，使学生认识到林肯的伟大成就与他长期努力奋斗密不可分，激励学生树立远大理想，培养学生脚踏实地、开拓进取的意识。 结合地图和表格资料，分析内战初期南北双方力量的对比，逐步培养学生从材料中最大限度的获取有效信息、运用有效信息分析、解决问题的信息处理能力。 林肯当选美国总统、内战爆发。 结合有关图表资料，分析内战初期南北双方力量的对比，帮助学生逐步掌握信息处理的基本方法。 对比内战初期南北双方力量，帮助学生掌握比较的基本方法。 分析《解放黑人奴隶宣言》在内战中的作用、探究北方获胜的原因，讨论对林肯的评价，帮助学生初步掌握把历史事件和历史人物放在特定的历史条件下，进行全面客观分析评价的基本方法。 《解放黑人奴隶宣言》 《解放黑人奴隶宣言》是美国历史上最重要的法律文件之一。了解《解放黑人奴隶宣言》的基本内容，分析它在美国内战中的作用，加深学生对今天美国种族问题现状的认识 分析《解放黑人奴隶宣言》在内战中的作用、探究北方获胜的原因，逐步培养学生分析历史问题的能力。 组织评价林肯的讨论，逐步培养学生运用唯物史观评价历史人物的能力。 《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》葛底斯堡战役、内战的历史意义。 教学重点：《解放黑人奴隶宣言》和美国内战的历史意义。 教学难点：南北矛盾和对林肯的评价。 教学过程： （一）导入新课 出示投影片：林肯 教师提问：你们知道这是谁的雕像吗？ 他就是美国第16任总统林肯。林肯的名字是与美国内战紧密地连在一起的，他因领导了美国历史上的第二次资产阶级革命而载入史册。今天这节课就让我们一起来学习第15课美国内战。 （二）讲授新知识 第15课 美国内战 教师提问：你们还记得美国宣布独立和实现独立分别是在哪一年？（1776年7月4日，1783年） 教师提问：大家还记得美国刚获得独立时，领土范围有多大吗？（密西西比河以东地区） 出示投影片：《1783年的美国地图》 这就是1783年的美国领土。美国建国之初，其领土范围只包括密西西比河以东地区（还不包括佛罗里达）。领土面积约215万平方公里。独立后的美国建立的是资本家和奴隶制种植园主的联合政权，他们的经济利益虽然不同，但在扩张领土这一点上却是一致的。这样，独立后的美国很快就走上了领土扩张的道路 （板书）一、美国的领土扩张 教师提问：你们知道独立后的美国，它的领土是怎样扩张的吗？ 出示投影片：《美国的领土扩张图》 独立后的美国，仅用了几十年的时间，他的领土就从大西洋沿岸扩张到了太平洋沿岸。 教师提问：美国的领土扩张采取了哪些方式？（购买、武装吞并） 美国通过购买、武装吞并等方式，在半个多世纪里，领土增加了7.5倍。到1860年美国的领土面积扩大到780万平方公里。（指图讲述）这就是19世纪中期美国的领土范围 。 随着美国领土面积的扩大，独立前就存在的两种经济形式都得到了迅速发展。（北方的资本主义工商业经济和南方的奴隶制种植园经济）它们之间的矛盾也越来越尖锐。于是，一场战争势不可免。那么，这场战争到底怎么回事，下面我们就来了解这个问题。 （板书）二、美国内战 教师提问：独立前，美国南方和北方存在着两种不同的经济形式。谁能说出这两种经济形式的名称叫什么？ 北方：资本主义工商业经济 （板书）1.两种经济形式 南方：奴隶制种植园经济 独立前，美国南方和北方存在着两种不同的经济形式，即北方的资本主义工商业经济和南方的奴隶制种植园经济。他们同属于资本主义经济，但却存在着很大差异和矛盾。 教师提问：谁来说说两种经济形式的差异和矛盾是什么？ 教师提问：两种经济形式的矛盾主要表现在哪几个方面？（劳动力、原料、市场） （板书）2.两种经济形式矛盾(劳动力、原料、市场) 劳动力问题：北方工业资产阶级为了进一步发展工业，需要大量的“自由”劳动力。而南方的种植园主为发展种植园经济，大量役使黑奴。到1860年，南方的黑奴人数接近400万，其中60%在种植园里劳动。他们住在没