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小学班级美术主题墙建设的研究课题成果的报告 　　（泸县城北小学校，四川泸州，646106） 　　一、课题的提出 　　1.在美术教学过程中，很多教师停留在知识传统讲授形式上，采取的是灌输式教育方法，学生作业要求根据教材的示范作品进行临摹或设计制作，学生美术专业知识匮乏，美术欣赏能力、美术视野、美术综合素养尤其是美术在生活中的应用得不到更好的提高。导致学生美术方面的知识停留在仅仅学习层面，没有应用到学习、生活之中去，学生专业水平没有应用层面的提升。 　　2.由于教师对学生们专业知识的渗透不够，专业性要求过低，造成学生在美术欣赏、艺术品位提升、表现创造能力的培养上大打折扣。 　　3.目前，我们地区美术与日常生活联系甚少，艺术与生活应用与结合品味不高，地方艺术文化氛围落后。美术的教学要结合现实生活，在生活中培养学生的动手能力以及创新意识，以提高学生的美术素养，为学生以后美术方面的发展做好基础工作。在美术教学中，通过实施班级美术主题墙的建设，提高学生对美术学习的兴趣，实现美术与生活的有机融合。“美术是来源于生活并高于生活”的一门艺术，通过对学生艺术创造能力的培养，使学生拥有一双可以发现现实生活中的美的眼睛，并运用于学习、生活，养成利用美术装饰、美化生活的习惯。 　　4.美术是视觉艺术，一定要通过呈现于视觉才能得到交流。可将每课学生作品通过设计、规划，以班级美术文化墙主题的形式展示给大家，将作品得到充分展示和利用，让学生们都能欣赏到班级中同学好的美术作品，并把该课的知识在运用上让学生中得到更高的提升。 　　5.教室是学生每天学习的天地，通过教室美术文化墙、文化角的布置，培养学生热爱生活，美化生活环境的情操。同时，也为班级增添了浓厚的艺术文化氛围。让学生从小生活在具有良好美术文化氛围的学习环境中。 　　二、课题的界定 　　小学班级美术主题墙建设研究就是将小学美术课本中的教学课节知识点，学生在认识、理解、运用美术知识基础上，把完成的课堂优秀美术作品能更深层地充分利用，通过合理的设计，以课题作品呈现给大家。做到单元性地归类欣赏和认识所学美术理论知识，巩固学习内容，更好的把握表现方法。 　　三、课题解决的主要问题 　　本课题研究的是小学美术主题墙建设，是以学生课堂美术作业展示为主要形式的展示活动。通过作业的展示，可以很好地让学生们直观感受同一主题的作品的不同表现形式，能很好地提高学生学习方法和技巧的把握，培养热爱美术的情感态度和价值观。在一段时间的展示活动中，能巩固学生学习的美术知识，提高学生对优秀作品的欣赏水平，开阔学生美术视野，提高基本的美术素养。学生美术综合素养需要长时间的学习，润物细无声需要在孩子的生活学习中慢慢滋养。 　　四、课题的研究成果 　　（一）学生美术理论知识和绘画技能水平得到大幅提高。通过一年多的探索与研究，学生能很好地把握所学的美术课题理论知识，能评述利用该课美术知识呈现的优秀美术作品，能感受到美术表现的形式美，技能技法表现得到很好的提升。 　　（二）学生对同课作业的表现形式有了更多的认识和了解。对学生美术欣赏视野有很好的提升作用。 　　（三）提高学生对美术作品的欣赏能力和审美能力，形成基本的美术素养。构建了对美的运用能力和艺术文化学习氛围。这种主题布展方式，美术作品得到充分利用和展示，能逐步构建学生对美术理论知识的不断扩展，形成对艺术欣赏、评价、审美、利用的新格局。构建了真正意义上对艺术理论与审美的新认识。 　　五、课题研究实践过程中的主要效果 　　（一）学生美术专业能力和学习艺术水平、兴趣有了较大高。在不断开展的课题展示活动后，学生对美术理论有了更深入的了解与认识，审美观发生了较大变化，对不同的美术表现方法和技巧有了更多的把握，提高了学生学习美术的积极兴趣。学生能用更多更丰富的美术专业语言评价同学的美术作品，对美术专业知识有了更深入的认识。同时，学生能分类对美术作品进行布展，提高了学生动手展示自己作品的能力，巩固了所学知识。主要以《青花瓷》、《唱起来跳起来》、《色彩的明度》、《色彩的色相》、《学画抽象画》为主题，平面与立体的结合。 　　（二）扩展了学生知识和技能，推动了教师教学方式更新和变革。通过探索，教师在教学时能采用更多的方式，让学生学习美术基本知识和基本技能，扩展了教学知识落实的多种途径，教学方式得到进一步提升。在《新课程标准》的指导下，教学方式有了更广阔的探索空间。 　　（三）构建了班级良好的学习、运用艺术文化氛围。利用学生作品进行布展，班级艺术文化氛围更加浓厚了，学生创作美术能力有了更大的变化，每年学校举办的学生美术展更加精彩，今年县级组织的全县学生艺术大赛我校有两名学生获得一等奖。每年多名学生的科幻画获得县、市奖。学校学生学习美术的氛围更加浓厚，作品展的质量有了更高的质