小学生写字教学的策略.docVIP

小学生写字教学的策略 　　一、小学生汉字书写的现状 　　在日常的教学工作中我们发现，写字难看是现在的小学生普遍存在的情况。另外，错字、别字的情况也非常严重，对于一个汉字，学生往往能读准其音、理解其义，却未必能正确书写其形。造成现在小学生写字普遍不好的原因是多方面的。 　　二、小学生写字不好的原因 　　1.时代影响 　　现在我们已经步入了互联网时代，“无纸化”时代也已到来。我们每个人都有切身的体会，不管是工作、学习还是交流，用笔写字的机会越来越少，各种输入法越来越智能，语音输入的出现更是让人们连键盘都不需要敲了，写字似乎变得越来越不重要，越来越与时代脱节。 　　2.应试教育 　　在长期的应试教育的影响下，教师、家长、学生都把分数看得重于一切。在这样的背景下，写字教学自然不可能得到应有的重视。另外，应试教育剥夺了学生练习写字的时间。写字是一门技术，讲究“熟能生巧”，如果不能保证学生练习写字的时间，那是绝不可能把字写好的。现在的小学生要学习的科目很多，作业也很多，但学生每天的时间是固定的，上课、写作业的时间多了，练习写字的时间自然就少了。 　　3.缺少指导 　　练习写字离不开他人的指导，尤其对于小学生而言，有针对性的指导是必不可少的，但现实是，大多数教师对学生有效的写字指导少之又少。低年级时，教师还能保证一定的写字教学时间，但这种教学是针对一个班的全体学生的，而个别指导则十分少，到了中高年级，写字教学的环节都不一定能保证有，更不用说有针对性的个别指导了。 　　三、写字教学的策略 　　1.思想上的重视 　　要把字写好，首先要在思想上重视，只有思想上重视了，才能落实到行动上。一方面，教师要自己在思想上真正重视写字教学，把写字教学作为语文教学的一个重要组成部分，自觉贯彻“课标”对写字教学的目标要求；另一方面，教师还要教育学生，让学生在思想上重视写字，因为学生是写字教学的主体，如果学生自己对写字不重视，那即便教师再重视也是毫无意义的。 　　2.兴趣的激发 　　“兴趣是最好的老师”，从兴趣出发，往往 就能把一件事做好。要让学生把字写好，可以先从培养学生的写字兴趣入手。 　　（1）让学生体会汉字之趣 　　例如：在教“口、目、日、月、水、火、牛、羊”等象形字时，可以依次出示图片、甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书，让学生了解这些汉字的演变过程。在教“休、明、武、牢、牧、集、解、祭”等会意字时，教师可以创设情境或编造故事，让学生知道：“休”就是一个人靠在树上休息，“牧”就是手拿着鞭子去放牛，“解”就是用刀把牛角分离……这样，学生不仅记住了字形，也理解了字义，还能体会到汉字之趣，逐步培养起对汉字的浓厚兴趣。 　　（2）让学生体会汉字之美 　　汉字写到一定境界就成了书法艺术，对书法艺术的欣赏就是对汉字之美的体会。在写字教学中，多让学生欣赏历代书法名家的书法作品，体会书法的线条之美、笔墨之美、布局之美，欣赏大量不同风格的书法作品，学生就能得到美的熏陶，久而久之，学生必能体会到汉字之美，自然而然就会对写字产生兴趣，希望自己也能写一手好字。 　　（3）在教学中引入竞赛机制 　　小学生好胜心较强，有着较强的荣誉感。在写字教学中，教师可以适当安排一些竞赛活动，既可以让学生进行自我竞赛，看看每次写的字是否比上一次有所进步，也可以让学生以小组为单位进行竞赛，看看哪一组写得又快又好，还可以在班级里举行全班学生的写字竞赛，每种形式的竞赛都要有评选环节并给予奖励。竞赛机制的引入能够有效激发学生的练字兴趣、提高学生的练字热情。 　　3.习惯的养成 　　（1）充分的写前准备 　　在练习写字之前，先要做好充分的准备，抓起笔来就写是不可能把字写好的。首先是书写工具的准备，“工欲善其事，必先利其器”。笔要顺手、粗细合适、书写流畅，纸要适合??写，桌面要整洁。其次是心理上的准备。在学生动笔之前，先要让学生安静下来，只有静下心来，才能把字写好。 　　（2）正确的执笔及写字姿势 　　要想把字写好，正确的执笔及写字姿势非常重要，执笔及写字姿势如果不正确，那是很难把字写好的。笔者通过观察发现，学生写字时的姿势千奇百怪，有侧着身子写的，有趴在桌上写的，有左手撑着下巴写的……执笔姿势也是个性十足，有握着笔尖的，有笔尖朝内的，有食指扣着拇指的，有笔杆与簿本成九十度的……这么多错误的执笔及写字姿势，不但影响写字的效果，而且还会引起近视、斜视、脊椎弯曲等问题。所以，教师在指导学生写字时，一定要经常提醒学生保持正确的执笔及写字姿势，及时纠正错误的执笔及写字姿势。 　　（3）良好的书写习惯 　　除了充分的写前准备和正确的执笔及写字姿势外，良好的书写习惯也非常重要。这包括保持簿本的干净整洁、正确使用橡皮、保证一定的书写速度和正确率、不经常使用橡皮、不咬铅笔