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对外汉语教师课堂答疑行为的研究 　　【摘要】课堂教学作为对外汉语教学的中心环节，连接教授者与学习者，在“教”与“学”的过程中，学习者定会产生“疑问”，本文选取对外汉语课堂教师答疑行为为研究对象，通过调查部分国内外对外汉语教师与学生，对课堂答疑内容、对象、时机、方法、效果等进行讨论分析。本文以探索更好的教学方法、提高教学效率、让母语非汉语的学生能更好地习得汉语为目的展开讨论。本文在绪论部分交代了研究对象、现状、选题意义、研究方法，在第二部分进行对外汉语教师课堂答疑行为现状及分析，分为答疑内容、对象、时机、方法、效果。通过分析得出不同国别、不同学习程度的学生产生疑问的内容侧重不同，对外汉语教师在课堂上根据学生学习情况、课堂进度、学生个性等有选择性地对学生的问题进行解答，并根据促进课堂教学的标准选取相应的答疑方法，以寻求满意的答疑效果等。基于以上分析，进行利弊总结，在最后一部分提出对外汉语教师课堂答疑对策与建议。 　　【关键词】对外汉语课堂 答疑行为 答疑策略 　　【中图分类号】G655 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）12-0176-02 　　汉语国际教育的中心环节就是课堂教学，对汉语国际教育课堂中教师的答疑行为研究既是对课堂教学环节的研究，也是对教师行为的研究，关系到汉语本体、教学法、课堂组织与管理、课堂学习心理等诸多方面。本文将从教师和学生两个