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大学创新创业类实践教学的改革的研究 　　【摘 要】 本文以西安邮电大学为例，分析了创新创业课程与其它课程的关系，探讨了实践教学内容阶段划分、具体要求、时间安排和考核办法，介绍了成功经验，提出了改革建议，以期提高教学效率。 　　【关键词】 大学；创新创业；实践教学；课程改革；经验介绍；建议 　　进入21世纪，国家教委提出在高校普及创新创业教育，为了培养学生的创新意识，增强学生对企业（或公司）的建立以及运作方面的感性认识，实现学生对各专业知识的整体认识和运用学习，提高学生的综合素质。西安邮电大学经济与管理学院各专业教学计划学院平台课设计要求，开设了创新创业类实践教学课程设计。该课程设计要求每个学生完成创业素质测评报告、以团队组合进行创业培训及创业沙盘演练、通过小组自选项目完成创业计划书一份并实施答辩。 　　该课程设计是一门综合应用性实践课程，是在经济与管理专业学生学习完相关专业理论课程之后，提供给学生一个实习平台，让学生将所学专业理论全面应用于实践的综合设计性实验课程，适合大三第二学期或大四第一学期开设。 　　一、创新创业课程与其它课程的联系 　　本课程是一门综合设计性实验课程，是经济与管理类学生在学习完所有相关专业课程之后，开设的整体专业理论知识应用的实践平台，需要学生在掌握了经济学、管理学、统计学、市场营销学、会计、人力资源等工商管理类专业核心课程之后，才能开设的综合应用性课程设计。通过实习可以了解学生专业知识的掌握情况，而且可以引导学生将专业知识应用于实践，发挥学生的创造力，锻炼学生的沟通能力及团队协作能力。 　　二、实践教学内容阶段划分和各阶段具体要求 　　1、学生实习团队创建及能力测评阶段 　　该阶段主要对每个学生进行从市场营销、财务管理、团队管理、生产管理等多方面的能力综合测试，并给学生打分，并且根据打分结果建议学生在团队中担当的角色，比如团队管理打分高的学生建议担当CEO角色，营销能力打分高的学生建议担当市场总监等角色等等，并经过充分小组讨论大家选举出公司的CEO、CFO、CMO等角色，团队组建完成。 　　2、团队项目创意凝练训练 　　该阶段要求小组5名学生每人提出一个创意，大家最后讨论选出创意最后的一个创意项目作为公司的创意选择。这个阶段要求大家积极参与，不能等别人想好了，必须自己提出自己的观点供大家商量，可以班级发言，老师点评调动学生积极性。 　　3、各组对抗演练 　　一个班级70多学生，组成8到10组，每组5～6名学生，指导老师组织安排四到六轮分组对抗，开始时主要要求学生各组对广告费、订单价格进行投标，然后进行统一开标，广告费多的优先选择订单，广告投放少的随后选择订单，然后根据获得订单情况各组自行安排生产经营情况。 　　老师指导学生进行生产、营销、招投标工作，最后每一年以各组的营业收入和营业利润对各组进行排名打分，主要看营业利润，学生参与积极性、学生表现等其他情况作为打分参考依据。经过四到六年的对抗竞赛，最后老师对各组进行综合打分。老师注重有奖有罚，该表扬的表扬，表现不好的要批评，并适当奖励和处罚。 　　4、学生各组自行总结汇报 　　在四到六年的分组对抗竞赛结束后，老师组织全班学生一起，听取各组代表对自己团队在竞赛中表现的总结汇报发言，老师进行适当点评和提问质询，其他组专心听，吸取成功经验和失败教训。 　　5、小组撰写分组对抗竞赛总结报告 　　要求学生各组小组讨论形成一份5000字左右的书面总结报告，并把四年的利润表、资产负债表作为附件提交。 　　6、各组撰写商业计划书 　　在这个阶段开始时，老师先组织学生统一学习商业计划书的格式，并提供几个成功案例供学生参考学习，学生各组应该在学习理论知识基础上按照规定格式撰写一份自己组的商业计划书。学生重在参与，要求每个学生积极讨论，分工明确的完成商业策划书的撰写工作。比如介绍公司概况介绍，应该包括公司基本情况、主要管理者情况、产品/服务描述、研究与开发、行业及市场、营销策略、产品制造、管理机构设置、员工持股、劳动合同、人事计划、融资说明、财务预测、风险控制等内容。然后是产品介绍、营销策略、财务及资金计划、盈利预测、公司组织架构等内容，缺一不可。 　　7、创业答辩环节 　　在这个阶段，老师组织全班学生按照毕业答辩的模式进行创业答辩。每个组分别在10分钟内介绍自己组的项目创意和公司概况，然后5～10分钟介绍老师和其他评委的提问质询。重在培养学生的在众人面前演讲的能力和答辩能力及口才。然后评委对各组打分，评选出优秀团队项目，重点培养细化方案，鼓励学生参加大学生“挑战杯”“互联网+”“三创”等经管类学科竞赛，争取获奖。 　　三、实习的组织及时间安排 　　1、辅助软件及沙盘 　　西安邮电大学经管院高度重视在大学生中开展创新创业类实