语文S版四年级上册第15课《蒲公英的梦》优质课课堂实录.docVIP

PAGE PAGE 3 《蒲公英的梦》教学设计 一、创设情境，导入新课 同学们，喜欢做美梦吗？（喜欢）俗话说：“梦是心中想。”有时我们的很多愿望都会在梦中尽情绽放。那么就让我们伸出手一起写一写这个字。同学们要注意，林字的第一个木为了避让，捺变成了点。和人一样，学会谦让，才会更美。谁能用“梦”字组词？（梦想梦想成真 梦幻 ）其实，不光我们人类会做梦，在植物世界里有位朋友也会做梦，她就是刚才我们听到的优美的音乐中的唱到的（蒲公英）（板书课题）今天就让我们一起走进她的梦中。请同学们齐读课题。 同学们的精神真饱满，下面老师要考考你们的生字词（开火车读、齐读） 二、理解课文，品读感悟 你们表现这么好，老师也忍不住想要表现表现了，下面老师来读一读这篇课文。同学们思考：文中哪一自然段写了蒲公英的梦？找到相关的段落并标记出来（指生答）同意的坐端正。这就是蒲公英梦境中的画面，给你什么感觉？（美）板书：做美梦。谁能说说你看到了什么？（生答）你的语言和这画一样美。 相机采访：那小蒲公英，住在这里你心情怎样？（快乐） 那带着你的快乐读读这段话吧。（生评价） 让我们跟随音乐，带着快乐的心情再次走进蒲公英的美梦吧。 2、梦里，蒲公英快乐地笑了，可在现实中，蒲公英快乐吗？（不快乐）请同学们自由读第1-6自然段，思考到底是什么原因让蒲公英不快乐，并边读边画出表现它不快乐的句子？ (1)指名回答（开花前，