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如何在初中数学中合理地的运用教材 　　新课程倡导“以人为本”的教学思想，“合作探究”的学习方式，使我们大开眼界，从根本上给我们指明了方向。然而在实际的教学中，如何用教材教是摆在我们面前的重要课题。以往的教学，教师精心备课，严格遵循教学大纲，课本上有什么教什么，习惯于教师讲、学生听。学生学到了知识，却没有能力。这是典型的教教材，显然已不适应时代的发展。数学教学中我们应努力变教教材为用教材教。 　　一 用教材教是教学改革发展的大势所趋 　　教师要从思想上认识到用教材教是大势所趋，虽然在具体实施中有时看似没有完成任务、好像浪费点时间，这是因为教师替学生预先铺设的轨道少了，替学生答的少了，教师是引导者、参与者。这种教学方式符合学生的发展，变被动接受为主动探索，为学生的终身学习奠定了基础。新的课程标准指出数学课程要实现的目标是“人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”，我们在教学中应自觉地留给学生动手实践、合作交流的时间，充分展示他们的才华，提高他们的学习兴趣。例如在讲“数轴”一节时，我们不能为省时而直接给数轴定义，而要课前让学生准备温度计，课上测温度，读示数，然后指导学生将温度计水平放置，再把温度计玻璃管抽象成一条直线给学生以初步的数轴直观印象。在此基础上让学生发现数轴的特点，很自然地完成基本概念的教学，顺理成章地介绍出数学的重要思想——数形结合思想，做到从学生已有的知