学前教育课程：善用学与教资源研讨会.ppt

社區資源 擴闊幼兒的學習經驗 利用不同的資源作教學用途 讓幼兒在真實的環境中學習 幫助幼兒把知識、能力和價值觀結合應用 提高幼兒的學習興趣 擴大生活領域，從認識自己進而認識社會，明白個人與社會的密切關係，建立公民意識 /sundae_meng 人力資源 教師 家長:扮演支援者或諮詢者的角色 校友及服務社區的人士:專業方面的知識與實際經驗 專業團體/專業人士 幼兒 … /sundae_meng 學與教資源的反思 學與教資源需與教學配合，並需要反思以作出改進: 能否配合課程設計目的 能否激發幼兒的學習興趣 能否鼓勵幼兒主動參與學習 教師能否容易使用 能否充分運用環境資源，進行全方位學習 /sundae_meng 總結 富彈性 靈活運用 開放 擴闊學習空間 /sundae_meng * * * * * * * * * * 減少了提供親身感受經驗予幼兒 當孩子處於運思預備期的思考過程時，他們需要靠具體的素材來幫助他們理解有關事物的概念或過程。對他們來說，具體素材（Concrete Objects）指的是真正的物體，而不是實際物體的照片或模型。因此，具體素材並不包括備忘錄、習題本、彩色印刷物、教科書、或者其他紙筆類的學習素材。由於這些孩子需要靠具體的素材來幫助學習，所以書面資料上所有的文字解釋對於幫助他們發展自我了解來說，實質效益並不大。以運思預備孩子的學習觀點來說