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大班的环境下英语合作学习的模式探究 卿小霞 　　[关键词]英语教学；合作学习；大班环境；分组；合作任务；教学形式 　　[中图分类号]G623.31 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1004－0463(2011)06(A)－0052－02 　　 　　合作学习已成为目前普遍采用的一种有效的教学策略，是指学生通过分工合作达到共同学习的目的。现在的教学班额普遍过大，教师难以照顾到全体学生，两极分化严重。因此，在教学实践中，为了提高教学效率，笔者尝试了合作学习的策略，焕发了课堂的生机与活力，取得了良好的教学效果。下面笔者对大班额环境下小学英语合作学习的模式作一简单介绍， 　　 　　一、合理分组，解决照顾不到全体学生的问题 　　 　　教师可以根据教学内容和教学阶段，采取不同的分组类型，如自主型、分层型、均衡型。分组类型不同，小组的成员也应不同，并时时加以调整。这样就可以使全班同学都有成为合作伙伴的机会，使小组的合作内涵更广，使所有学生都愿意合作。在教学实践的过程中，针对班大人多且小学生缺乏自主学习能力的情况，笔者以均衡型分组为主，将学生分成四人小组(句型操练)、六人小组(语篇教学)、八人小组(作业检查)，这样既保证了活动的正常进行，又防止了模式化。 　　 　　二、设计合理的任务，增强合作学习的实效性 　　 　　合作学习要求学生以原有的知识和经验为学习活动的