大类招生背景下日语专业“三语习得”的模式之的探讨.docVIP

大类招生背景下日语专业“三语习得”的模式之的探讨 　　[摘 要]自2016年我校语言学院将传统招生方式转变为大类招生，结束了日语专业大学一年级不学习英语的历史，并以外语专业一年级学生为对象的大类平台课，即世界文明史等英文授课课程。日语专业的教师和学生已经被推到了需要英语却惧怕英语，现在又不得不面对英语的境地。大类平台课提供的日英双语碰撞的平台，日语专业师生不得不寻找一个直面英语难关并合理利用学生初高中英语基础的教、学改革之路。将英语作为二语，将日语作为三语去学习，让母语与二语共同促进三语的教学模式势在必行。对《综合日语》课本分析后可以发现，英语这一二语对三语即日语的学习可以有诸多方面的促进作用。本文中以《综合日语》第一册为载体，研究英语词汇基础对三语即日语学习的影响。。 　　[关键词]三语习得;英语词汇;迁移 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）28-0261-01 　　自我校开始大类招生，日语专业学生拥有了大类平台课提供的日英双语碰撞的平台，日语专业师生不得不寻找一个直面英语难关并合理利用学生初高中英语基础的教、学改革之路。将英语作为二语，将日语作为三语去学习，让母语与二语共同促进三语的教学模式势在必行。 　　在日语专业“三语习得”模式之探讨 ----从实例看英语源外来语记忆规则（一）（二）中笔者已经对英语源外来语