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如何巧妙的运用批评管理学生 　　摘要:搞好素质教育,已成为全国各类中小学争创先进的先决条件,但如何去搞,仿佛并无定式。其中讲究心理艺术的批评不能说不是搞好素质教育的一个重要方面。 　　关键词:素质教育;批评;管理 　　 　　做为一位教育工作者,教书育人是天职。然而,教好书、育好人并非是一件轻而易举之事。其中,管理是整个教育教学过程中最令人头痛的环节,是重点也是难点。在管理过程中方法很多,这里只简单分析如何巧妙地运用批评管理学生。 　　 　　一、批评要适度 　　 　　某校职高班学生王某上课迟到了,报告进来之后,上课的老师说,你怎么这么无组织无纪律,上课总是迟到。这个学生一听就火了,顶撞说,我怎么无组织无纪律,这一周不就今天晚了吗,您这‘总是’是什么意思?这位老师本想趁热说他几句,以杀一儆百,没想到今天让学生抓住了歪盔子,竟敢在课堂上与老师狡辩,于是愤怒地说,你这个学生怎么学得强词夺理,你到底想怎么样?这个学生说,我不是强词夺理,我是据理力争,师生在课堂上都动火了,教学任务没有完成。 　　同样是这个班级,上课已经有一段时间了,一个学生气喘吁吁的喊报告进来,上课的老师说你平时是最遵守时间的,你今天的迟到一定有充足的理由,但无论如何发生在你身上,都是不应该的,老师为你今天的迟到表示遗憾,这个学生不无感激地说,谢谢老师的看重,我不会再让老师遗憾,今天是我睡过头了,没有任何