中学思想政 治课的教学组织形式及其技能训练0cvui48b.ppt

（1）知识目标 （2）能力目标 （3）思想觉悟目标 back 教学重点，是指教材中经常出现的、目前和今后非常有用的知识，它是教材中关键性的知识，如关键性的概念、观点和原理等。教学重点在教材中具有重要的影响作用，它能统帅其他知识，是基础知识中的主要部分，它在形成学生知识、能力和提高觉悟方面具有重要的作用。 教学重点的确定依据是： （1）根据课程目标的要求和教材的知识体系来确定教学重点。 （2）学生中普遍存在的、带有倾向性的思想理论认识问题，也是思想政治课的教学重点。 教学难点，是指学生在学习过程中容易遇到的障碍，即是指大多数学生不易理解和接受的知识和理论问题。教学难点的确定应以学生的接受程度为依据。 确定教学难点的依据是： （1）教材内容中学生最难接受、最难理解的知识或思想理论观点，特别是抽象的内容。 （2）在理论上容易理解，但在思想上难于接受的理论认识问题。 （3）容易混淆的概念。 back 选择好的教学方式、方法是顺利地完成教学任务的关 键。一节课，教师会运用多种教学方法，编写教案时要写 明。 教师拟定教学方式方法必须注意： （1）从教材内容和学生的实际情况出发，研究、选择教学方式、方法。 （2）以有利于传授知识、培养能力、提高觉悟、指导行动为目标，全面选择教学方法。 （3）拟定的教学方式、方法的核心是必须能够充分发挥学生的主体作用，使学生乐学、会学。 （4）拟定的教学方式、方法必须体现教师的主导作用，并贯穿教学过程的始终。 back 三、说课的基本要求 二、说课的主要内容 一、说课的含义及作用 第五节 说课及其技能训练 back 说课的含义 说课的作用 说课是在备课时或评课前，由授课教师根据教学内容、教学对象以及教学条件等主要因素，运用口头语言述说授课的教学目标、教学设计、教学效果及理论依据的一种教学研究活动，说课又叫语言示范教学法。即是述说教什么，怎样教和为什么这样教，并实际操作。 1、具有较强的理论性，能促进教师理论水平的提高。 2、具有较强的实用性，能促进教学质量的提高。 3、具有补偿性，能促进教师对教材、教法的研究。 4、具有科学性，能促进教学效率的提高。 back （一）说课题 （四）说学法 （二）说教材研究 （五）说教学程序 （三）说教法 （六）说教学评价 back （一）充满激情，亲切自然。 （二）详略得当，重点突出。 （三）紧凑连贯，简 练正确。 （四）表现专长，突出特色。 1、“说课”时要用普通话。 2、“说课”材料要求说理与内容相融合，简练而意义丰富， 精确又富有逻辑性，层次清楚，详略得当，要能体现 出授课者的教学艺术特色，充分体现学科特点。 3、说课要体现教改精神。要把教师的教与学生的学“ 有机地结合起来，注重学生的全面发展，注重对学生 非智力因素的培养，把素质教育落实到实处。 4、研究课性质的“说课”要充分体现“研”字，要说出研究课题、研究方 法、出发点及理论依据。 back 一、名词解释 　１、启发式教学　２、研究性学习　３、说课 二、简答 　１、中学思想政治课有哪几种教学组织形式？ 　２、中学思想政治课课堂教学有哪些基本环节？ 　３、中学思想政治课教学有哪几种常用的教学方法？ 三、论述 　试论中学思想政治教师在备课时应做好哪几项工作？ 四、教学训练 　应用本章所学内容写一篇说课稿。 n#L(+2n8Le+knqLw+CnILO-TmZK*-1m7Kc)iloJt(zkFHK*QiVG#%(g1E6Ioli-dL8o41+OsZ5VSQwM9HXDBzfv%rHnlj+fNbs864V1z-eBDEYH8KtNOP-SjUDWXY7#r$LFEDlC1BSzzygx)xOw00i0A0S000i0A(VDEEmF6GZHIJ4VkTARQP(NbZ8$%O-z1brpnDjRf*oqsdx+CXYWT-NbIc)03ZaNf851f9N+VZ%Ru#m+dqvhE9SvIDyLbQmJx%Y0N7-magal)rU3!-5CdG0KNV$RpSaUEMUJwYg#zIQZy#hJzIRXwXmNFOIQoVvXRHw*o-JuBqjcGfDaiuG(C#kOXLy*q2Rmrly3HiOWIv0wlHbkzSWpZEvyjwtFZpXLvfiR+iPOBkeNukVO*jjQygPU2baZI5E(g)E5HXeg*L#sjyEZEgjJYxvstPM8