如何有效的运用体态语辅助小学英语教学.docVIP

如何有效的运用体态语辅助小学英语教学 　　摘 要： 根据新课标要求，小学英语教学的重点是培养学生对英语的兴趣，为以后的英语学习奠定基础。由于小学英语教学缺乏真实的语言环境和足够量的语言输入，纯英语教学的效果不显著。借助体态语言辅助教学，既可以使抽象的语言形象化，又可以培养学生的学习兴趣。作者主要从面部表情、手势、身体距离三方面结合教学实例，谈谈如何在小学英语教学中运用体态语言，从而强化教学效果。 　　关键词： 体态语 面部表情 手势 身体距离 　　目前很多地方小学英语每周只有两节课，每节课只有四十分钟，如何在有限的时间内让学生最大限度地获得信息并达到最优的教学效果，是值得每个英语老师思考的问题。世界著名心理学家艾伯尔?梅拉别思的研究表明：信息效应=7%的文字+38%的音调+55%的面部表情。为此，笔者认为课堂上教师不能简单地只强调口头语言和书面语言，还要准确适当、自然协调地运用体态语言，艺术地运用表情、手势、身体距离，创造性地运用“哑语”，以达到有效地组织教学、增进师生感情、激发学生学习兴趣、突出教学重点等效果，以无声胜有声。体态语言，亦称“人体示意语言”、“身体言语表现”、“态势语”、“动作语言”等，是人际交往中一种传情达意的方式。正如李振村老师所说：“我们可以不说话，却没有办法让自己的体态不传递信息。”体态语言具体包括面部表情、手势、身体距离等。那么，如何在小学英语教学