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如何掌握课外阅读的技巧 　　经常见到学生写日记、作文时皱眉头、唉声叹气，写出的文章没有新意，没有中心，语言不丰富，课上回答问题时语句不连贯，无法措辞，不会用准确的语句表达自己的行为情感。杜甫曾说：“读书破万卷，下笔如有神”，如何从学生课外阅读入手，培养阅读兴趣，掌握读书技巧，学得有趣、更有品位？ 　　《中国大百科全书》有这样一句话：“阅读是从印的或写的语言符号中取得意义的心理活动。”那么有一千个读者，就有一千种心理活动，提高阅读量，加快阅读速度，可适当加大习作量。如何达到这一步？就应让学生掌握阅读技巧从中受益。 　　首先从内容上分析学生的喜好调动学生的积极性，其次在阅读方式上创设多样形式。 　　阅读内容由智力、绘图、故事性、知识性等几方面来阐述。 　　1.智力图书。这类图书有很强的吸引力、开启智力、自己动手、动脑、写、画，锻炼连续思维、抽象思维，找出平时积累的知识遗漏处。少数同学对于破案、猜谜方面的图书、趣味问答的图书有很浓的兴趣，如《小神探刘正辉》、《奇谋妙计》、《宝宝爱提的问题》、《奇妙童话》、《趣味科学》、《聪颖斗智》、《逻辑推理》等，学生阅读此类图书，追究其原始原因，推断出不同的结果，曾有一次两位同学对“趣味竞猜”争得面红耳赤，共同找到老师评论，原来一位同学结果与标准相似，另一位同学又用另一种更巧妙的途径得出结论，他们各持己见，教师与他们共同分析、画图、当场演算