如何构建中职计算机“教学做一体化”教学的模式.docVIP

如何构建中职计算机“教学做一体化”教学的模式 　　【摘 要】本文通过对“教学做一体化”教学模式提出的背景、“教学做一体化”教学模式的内涵、理论依据及其在课堂教学中的具体实施过程四个方面阐述了如何构建“教学做一体化”教学模式。 　　【关键词】中职计算机；教学做一体化；教学模式；构建 　　传统教学模式目前仍然在教学中占主导地位，它的缺点表现在以下几个方面：一是以教定学，一定程度上忽视了学生作为学习主体的存在。二是以本为本，忠实地执行教材，教材上怎么写，教师就怎么讲，使教材成为禁锢学生自由创造、大胆创新的枷锁。三是教路单一，传统的教学模式中，教师的“教”是照本宣科，教师只把学生当作接受知识的容器，教师的教和学生的学在课堂上最理想的进程是完成教案，而不是“节外生枝”。四是学法单一、目标单一、问题单一、评价单一、过程单一等。随着社会经济的发展与科技的进步，传统教学模式的弊端日益凸显，现代企业对人才提出了新的要求，为了适应需求，职业教育必须加强教学模式的改革。 　　20世纪20年代，我国伟大的教育家陶行知先生就提出“教学做”合一的教育思想。2006年，教育部16号文件对“教学做”一体化、实施工学结合、校企合作、改革人才培养模式，提出了更加明确的要求。教学模式改革既是课程建设与改革、提高教学质量的重要手段，也是职业教育适应科技进步和经济发展的需要。我校计算机应用专业借国家示范中等职业学