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第三章 幼儿园语言教育的目标、内容、方法和途径 第一节 幼儿园语言教育目标 依据一定社会的培养目标 依据学前教育机构保育和教育的主要目标 依据学前儿童语言发展规律 二、幼儿园语言教育目标的结构 总目标 活动分类目标 年龄分类目标 2、分类结构 谈话活动目标-----倾听行为培养 讲述活动目标-----表述行为培养 听说游戏目标----倾听、表述行为培养 早期阅读活动目标----早期阅读行为的培养 文学作品学习活动目标----欣赏文学作品培养 一、幼儿园语言教育的总目标 教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对语言领域提出了以下目标： 第一，乐意与人交谈，讲话礼貌； 第二，注意倾听对方讲话，能理解日常用语； 第三，能清楚地说出自己想说的事； 第四，喜欢听故事、看图书； 第五，能听懂和会说普通话。　 理解《纲要》的语言教育目标，我们可以把幼儿园语言教育总目标划分为四个大方面，即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读，并且从以下几个方面对幼儿实施教育 1.养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。 2.鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展思维能力和语言表达能力。 3.引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。 4.培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字等感兴趣。利用图