洋思版科学四上优秀教案.docVIP

PAGE PAGE 46 第一单元 我们周围的空气 第一课 空气的性质 【教学内容】教科书第2-5页内容 【学习目标】 知识与技能： ·知道空气是占据一定空间的，是不能随意缩小的·知道空气的质量比水轻，能浮上来·知道空气是有压力的 过程与方法： ·会运用感官和工具认识到空气是有体积的，占据一定空间，而且不能随意缩小·会利用小工具制作验证假设的工具·小组动手完成空气水“火箭”的制作?情感与态度： ·发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性教学重点： 空气不仅占据一定空间，而且有质量，不能随意压缩占据的空间。 教学难点： 探究压缩空气的力量 教具准备：课文插图 教学课时：2课时 【教学过程】 导入新课，板书课题 ?今天，我们要一起研究一个人最不能缺少的东西——空气。今天我们就来学习第一课：空气的性质。（板书课题） 二、出示学习目标 这节课我们要掌握以下目标： ·知道空气是占据一定空间的，是不能随意缩小的·知道空气的质量比水轻，能浮上来·知道空气是有压力的 师：要达到目标，靠大家的自学，你们有信心吗？老师相信：你们是最棒的！ 三、自学指导一 师：打开课本第2页，看图看文字，利用桌上的实验材料试着做一做，并思考并解释课本中提出的问题。 8分钟后汇报交流，比谁学得最认真！ 师：自学的时候，比一比，看谁看书最认真，坐姿最端正。下面，自学竞赛开始。 四、看一看（先学） 学生认真看书，实验、思考、记录。教师巡视，督促人人都在认真看书、实验、思考。 五、议一议（后教） 1、师：刚才同学们自学的都非常认真，下面请说一说你有什么方法证明空气的存在？ 1）学生汇报，其他同学可以给予补充。 2）教师小结：把瓶子倒立放入水中，然后翻转会看到有气泡冒出；把海绵放到水里挤压会看到有气泡冒出；把饼干、砖头放到水里也会看到有气泡冒出。这些都能证明空气的存在 2、如果我把纸团放在杯子里，再把杯子反扣进水槽，你认为杯子里的纸团会湿吗？说说看为什么？ 学生评议，教师归纳总结：因为空杯子并不是真正空的，杯子里的空间被空气占据着。 3、①班上哪个同学肺活量大？我请他来吹一个气球?②我这里有一个塑料瓶，还是那个气球，把它放在瓶子里，再让他吹看看?③你发现了什么问题？??④既然发现了问题，就要想办法解决，你们小组能解释吗？(3)做了2个实验了，你发现了空气的什么性质？ 归纳、总结：空气占据空间 空气要占据一定的空间，你能告诉我空气有多重吗？小组讨论有什么方法能大概知道一部分空气的重量?？ 六、出示自学指导二 请同学们认真看课本第3页的内容、边看书、边动手、边思考课本中的问题， 5分钟后回答： 七、看一看 生认真地看书自学，动手实验、师巡视，督促人人认真看书。 师：完成的同学请举手。下面，老师来检测一下你们的自学效果。 八、议一议（后教） 1、把两只充气的气球吊在小棍上，并使他们保持平衡，刺破其中一只，观察发生的现象。想一想，实验的结果说明了什么？ 归纳、小结： 刺破气球的那端木棍翘起来，说明空气有质量。 2、解开气球的绳子，让气球的口对着自己的脸，你有什么感觉?这个实验说明了什么? 小结：有风吹过脸庞，（不必统一答案，具体依据学生的回答）说明空气具有流动性。 3、用手压“气垫”有什么感觉？再用力压一压，感觉又怎样？松开手后你看见了什么?怎样解释这些现象？ 小结：:感觉用手压时塑料袋内有东西向上弹（或者像上顶）手。再用力压一压，感觉向上弹（或者像上顶）力气变大。松开手后看见“气垫”又恢复了原来的样子。说明（1）塑料袋内有空气存在。（2）空气占据了袋内的空间。（3）空气可以被压缩。（4）压缩空气有弹性。 九、出示自学指导三 请同学们认真看课本第4、5页的内容、边看书、边动手、边思考课本中的问题， 5分钟后回答。 十、看一看 生认真地看书自学，动手实验、师巡视，督促人人认真看书。 师：完成的同学请举手。下面，老师来检测一下你们的自学效果。 十一、议一议（后教） 1、水和空气相比，有什么相同和不同？ 归纳、小结 相同点：都没有颜色，没有气味，没有味道，没有一定的形状，都是透明的，都会流动，都占据一定的空间。不同点空气是气体，水是液体；空气容易被压缩，水不容易被压缩；空气比水轻等。 2、在日常生活中，哪些地方利用了压缩空气? 归纳、小结气锤、喷雾器、气垫船、气垫悬浮列车、气枪、橡皮艇、气压铆钉枪、汽车上的气压开关门等都是利用压缩空气来工作的。 3、探究喷气式气球充气量的多少与他跑的距离是否有关？ 归纳、小结:课本上的空填“远”。结论充气量多，气球跑得远。 十二、练一练 1、课堂作业。 练习册上相关练习。 2、课外实践 　　要求学生利用课余时间，观察或者调查生活中还