当代高等学校分党校培训党员的模式的研究.docVIP

当代高等学校分党校培训党员的模式的研究 　　高校分党校的工作是大学党建工作重要组成部分，在新时期探索分党校培训入党积极分子和新党员模式，如“3+2”党校培训模式，提高大学生党员综合素质，为党的事业培养接班人。 　　分党校培训模式探索为进一步加强高等学校党的组织建设，培养一支高素质的大学生党员和入党积极分子队伍，高校分党校要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，加强大学生党员和入党积极分子的培养、教育和管理。用科学的理论、党的路线方针政策和优良传统来培养教育大学生党员和入党积极分子。促进高校的改革、发展与稳定，为党和国家的社会主义事业培养更多合格的建设者和接班人。 　　一、当前高校基层党建工作现状 　　从上世纪末、中国高校办学规模不断扩大，随着市场化进程的加快，高校的规模越来越大，发展速度越来越快，这给高校党建工作者提出了严峻的挑战。如何使高校的党的组织发展工作适应未来中国建设的发展要求，为党的事业培养更多优秀的青年干部队伍，一直都是各高校相关领导关注的主要课题。现在高校基层党建工作现状是：（1）学生人数多，党建工作干部少。例如，笔者工作的外国语学院，十年前全院在读学生不到500人，现如今已经有1400多名在读本科生。学院专门从事学生党务和学生思想工作的老师人数基本不变。（2） 90年后的大学生思想活跃，兴趣爱好广泛，关注社会，强调自我；学生有一定政治敏感性，但他们信仰模糊，入党动机复杂。（3）基层党校重视新党员组织发展工作，忽视了入党后新党员的思想教育和管理。高校现行的党校培训主要是以培训入党积极分子为主，即开设入党积极分子培训班，对入党积极分子进行一次性的集中培训。而根据有关规定，入党积极分子的考察期为一年，这就意味着入党积极分子在上完入党积极分子培训班以后有约一学期的时间没有参加党校的集中学习。党员在被发展后，在预备期内，学院党校一般不会组织他们进行集中学习。预备党员转正以后，党校一般也不会组织正式党员进行集中学习。随着时间的推移，部分新党员忘记了自己入党的宗旨，出现入党前拼命干、入党后没人管。 　　二、新时期基层党校工作模式 　　基层党校在大学生中开展学生党建工作，首先要培养当代大学生共产主义理想信念。党校作为学生学习共产主义和中国特色社会主义知识，磨练意志、增强党性修养的精神家园；办好学生党校，要把加强青年学生思想教育和提高大学生整体文化素质联系在一起。 　　外国语学院党校依据中国共产党关于党校工作若干规定的精神，立足于成都理工大学工作实际，结合本学院党校工作实践经验，对新时期高校党校培训模式进行研究。并且在专题研究的基础上进行宏观分析，结合多年分党校工作的经验和教训，设计出“一个中心、四个点”的基层党校的工作方针。 　　“一个中心”即坚持以人为本，以大学生党员群众为中心；“四个点”就是要在党校的制度建设、组织建设、纪律作风建设和宣传工作建设这四个建设点上下功夫。为了能更好地落实“一个中心、四个点”的工作方针，在制定具体工作方案时，学院党校综合考虑相关因素，结合学院党校工作的实际情况，提出了在理工大学外国语学院建立和完善“3+2”党校培训模式。该模式是以入党为界限，入党前学院党校为广大的青年学生和有入党意愿的积极分子举办的“党的基础知识培训班”“入党积极分子培训班”和“发展对象培训班”；此为培训模式的“3”；入党后再为预备党员举办“新党员培训班”，以及预备党员转正后学院为正式党员安排地定期集中培训，此为培训模式的“2”。 　　在进行“3+2”党校培训模式方面，学院党校在综合研究和规划的基础上，探索以每一个子要素作为一个专题，研究每个子要素的具体方案。在“党的基础知识培训班”“入党积极分子培训班”“发展对象培训班”和“新党员培训班”这四个专题的研究中，吸收已有的经验，做到形式和内容上丰富和创新，特别注重教育的实效性，提出教学规划和方案。在“正式党员的定期集中培训”这一专题中，注重党校和党支部的联动机制，在党内下功夫，特别注重教育的实效性和长远性，提出教学规划和方案。 　　这种党校培训模式过程，它要求一名在校大学生如果要想成为一名光荣的中国共产党员并能较好地保持党员的先锋模范带头作用，他就应该经过党校系统地培训。当他被确立为入党积极分子后需经过党校的“党的基础知识培训班”“入党积极分子培训班”和“发展对象培训班”的集中培训；被发展为党员后，在预备期内，他还需参加“预备党员培训班”的集中培训；转为正式党员后，还需参加学院党校组织的新党员定期集中培训。 　　在外国语学院党校具体工作上，针对“一个中心、四个点”方针，党校坚持以参加培训学员为本，从思想政治教育、学习管理、组织管理和生活管理各方面全面加强学员日常管理，在各级培训班建立班委会和学习小组，任命辅导老师和学生党员干部，并通过建章立制，严格管理